小学生英语预习习惯的培养

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1、《小学生英语预习习惯的培养》开题报告课题主持人：金玲 在小学英语的教学中，我发现大多数学生没有预习、复习的习惯。我对我所教的班级进行了简单的问卷调查，发现：课堂外主动看英语书的学生占8%，偶尔会翻看英语书的占12.7%，有79.3%的学生课后根本不会动一下英语书。因此，对学生进行预习习惯的培养是很有必要的。古人云：凡事预则立，不预则废。预就是提前对事情有所打算，有所计划，做到心中有数，并对事情结果加以预测。同样在学习中也需要提前准备，提前思考，先解决一些自己能解决的问题，疑难杂症留待上课时老师解决，

2、这样减少问题，听课效果会更好。这就是预习。预习是有计划、按计划学习的一种表现，是良好学习习惯的重要组成部分。对于英语学习自然也是这样的，想要学好英语这门课，仅凭课堂上有限的40分钟是不够的，更重要的是在课外。如果平时能养成课前预习这一良好习惯，对学好英语会有很大帮助。一、课题研究的目的、意义一、预习好可达到事半功倍的效果       1.有目的、有计划的预习是科学学习、高效学习的前提。预习就是对未来的学习有一个统筹的规划，这样才有可能对自己的时间做充分、合理的安排，恰如其分地分配自己的精力。学生一旦

3、对自己的学习活动有一个统筹安排，有计划地做好每一件事，就可以及时调整自己的学习方向，全力以赴朝着自己既定的目标去努力拼搏。        2.预习是上好课的基本前提和必要准备。上课注意认真听讲固然非常重要，但上好课的基本前提和必要准备是课前的预习。如果一个学生课前不预习，上课时就会心中无数、仓促上阵，就有可能对一些问题不得要领，这样难以达到既定的学习目的。相反，如果在上课之前对要学的内容进行预习的话，你就会知道哪些地方有疑点，哪些地方是难点。这样在听老师讲课的时候，你的注意力就会特别集中，理解问题也

4、就会特别深刻。另外，在你确定课文中的疑点和难点的同时，必然对其产生一些个人的认识。这样在听课的时候，你就可以边听讲边对照，看哪些地方自己理解对了，哪些地方理解错了，原因何在，这比起那些课前不预习，内容不了解，疑点、难点不知道，任凭老师讲，由着耳朵听的同学，听课效果不知要高出多少倍。       只有养成良好的预习习惯，有效地进行课前预习，才能使你做到心中有数，听课有的放矢。       3.预习是课堂参与的有力保障。对于学生来说，大部分的时间是在学校，而上课又是学生在校学习的主体部分和关键环节。知识

5、的理解、方法的掌握、能力的发展、技能的提高主要是在课堂上进行的。   4.预习课文并持之以恒，有助于培养和提高自学能力。对新课文的预习实际上是学生对自己的英语知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆等能力的综合运用过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。预习课文不是简单地通读一遍了事，其中还有一番揣摩、比较和查对的深工夫。这个工夫下久了，你就会产生一种“开窍”感。这种“开窍”感就是个人自学能力和阅读能力不断提高的反映。随着预习次数的逐渐增多，这种“开窍”感会越来越明显。最后，

6、拿出一篇新课文，不需要别人指点和讲解，自己便能够顺利地阅读，并能较为正确地领会课文的内容。 （一）概念的界定习惯是指一个人后天逐渐养成的在一定情况下自动化地去进行某种行为的特殊的倾向。   学习习惯指后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯。“预习”是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段,在提高学习效率方面有着重要的作用。通过预习,不但可以让学生提前了解学习内容,降低课堂学习难度,促进学生课堂参与学习的积极性主动性,提高学习效率,而且还可以培养学生自主学习的能力。（二）

7、课题研究的目的预习好可达到事半功倍的效果，有目的、有计划的预习是科学学习、高效学习的前提。预习是上好课的基本前提和必要准备。只有养成良好的预习习惯，有效地进行课前预习，才能使你做到心中有数，听课有的放矢。预习是课堂参与的有力保障。预习课文并持之以恒，有助于培养和提高自学能力。（三）课题研究的意义预习可以使英语学习变得轻松快乐，使学生的自信心倍增，是学生学好英语的关键所在。二、本课题国内外研究的历史和现状中国的教师认为"预习"是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。它作为学习过程的起始阶段,在提

8、高学习效率方面有着重要的作用。通过预习,但可以让学生提前了解学习内容,降低课堂学习难度,促进学生课堂参与学习的积极性主动性,提高学习效率,而且还可以培养学生自主学习的能力。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。英语课程标准也指出，使学生养成良好