浅谈动漫教学中评价手段

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1、浅谈动漫教学中评价的手段猪迁经贸高等职业技术学校翁口勇加拿大学习一个月，感受了加拿大的人文，近距离接触了加拿大的教学，亲身参加了加拿大教师的课堂。对北美教育有了很大的了解，感触最深的是教学过程中评价手段的丰富。木文试图对动漫教学中评价的手段进行分析、总结。进入21世纪，随着IT产业的迅速发展，涵盖动画、漫画、游戏、等诸多行业的文化产业——动画业，成为又一个新的经济增长点，正在扮演着越來越重要的角色。我国动画产业面对外來冲击，振兴民族动画产业的意识迅速觉醒，近年来国家也加大了对动画产业的扶持与推动，动画产业呈现出良

2、好的发展态势，市场化、产业化步伐进一步加快。江苏省各职业学校在这种形式下纷纷举办动漫专业，培养动漫人才。动漫专业如何进行有效的教学，学生门我学习、主动学习是非常动重的。在教学过程中如何培养学生的学习积极性和主动性、注重学生创造性思维能力的培养，这些是教师作为主导作用应十分关心的。本人认为学习学习的积极性与教师在课堂中如何应用评价手段关系很大。教师如能较合理地应用评价手段，将有效提高教学效果和质量。总结主要包括口头、笔头、学生实践等三种形式的评价。一、口头评价——评价的重要手段与经常性手段教学过程实质上是师生间的对

3、话交际过程，而这种交际是靠口头语言完成的。作为教学的一个重要环节——评价过程中，口头语言同样起着十分重要的作用。1、口头评价的形式。口头评价有师评、门评和互评三种形式。师评即教师对学生的评价。教师对学生的作品作出止确的评价，并经常予以赞美，能引导学生主动思索，积极学习，同时也能创造一种和谐、平等、民主的师生关系。自评即学生自我评价，它是学生在学习过程中不断校止、提高的过程。互评是指学生间相互评价，包括同桌互评、小组评价和全班评价。在加拿大的教学过程中，十分重视学生的门我评价和学生的互评，评价经常从Positive

4、.Interest>Change三个方面进行评价，同时在评价过程中以鼓励、表扬为主，要寻找出体现乐观积极的因素。LINDA老师在给我们上课的过程中，非常注重评价的作用。在教学过程中经常应用评价手段，在教学过程中，我们只要把师评、自评和互评结合起来，就能获得好的评价效果。例如，我们在讲评学生作品时，可以先让学生门己评价一下门己的作品，把作品的创作构思以及在绘画制作中的独特Z处向大家介绍一然后让多名学生根据他的自评再做细致的评价，人到整幅作品的构思、构图，小到一个形象，甚至于作品中的一颗小草，最后由教师作总结。这样，

5、不但能让展示作品的同学得到教师的赞誉，同学的夸奖，使他们获得成功的喜悦，而且能让英他同学明白作品好在哪里，学到创作的方法，冇利于全班同学绘画欣赏制作水平的捉高。2、应用口头评价应注意的问题。①口头评价应多用感叹句。教学过程实际也是师生沟通情感的过程。感叹句是表达某种情感的句了，这种富于感情的句子更容易沟通师生间的情感，创设融洽的课堂氛围，同时感叹句也能激发学生学习的兴趣，提高学习效果。如上课时，当一名学生展示了门己的优秀作品后，教师可以做一评价“做得好”或“画得不错”，这样的评价显然有些生皱。如果教师这样评价“你

6、做得太好了！老师都被吸引了！”学生听后会感觉教师很亲密，从而拉近师生间的心理距离，在后面的学习过程中，学生会更加努力的。②口头评价应真切真切的评价是心与心的交融，是情与情的碰撞，无论是教师和同学，真切的评价如一声赞许、一阵掌声都能给被评价的学生以极大的满足感，使学生建立起学习的信心，激励他们更加主动地思考。③口头评价应因人而异学生应“因材施教”，评价亦同样如此，对于好的学生，教师可利用饱含深情的优美的语句，真切地进行评价。而对于后进生来说，这样的语句显然极不真实，但如杲实事求是的评价，就会挫伤学生学习的积极性，此

7、时教师就应该用“善意的谎言”，先尽力发掘这些学生作品中好的一小点，并适当夸张地进行评价，同时适当提岀修改意见，这样既保证了评价的相对真实性，又促进后进生的学习积极性。二、笔头评价一一评价的常用手段。笔头评价一般是通过评语的形式对学生的笔头作业进行评价最常用的一种手段，笔头评价有指导性评语和感想性评语。如“你设计得真棒！”就屈感想性评语，而指出作品中存在的问题及改止措施则屈指导性评价。1、文字书写要工整，语句要正确通顺。“身教重于言传”教师的一言一行对学生都有一定的影响。因此，教师在给学生评语时应把字写得工整规范，

8、不要出现病句或错别字，让学生在看评语的过程中感受教师认真的态度，并影响着学习态度，以提高学习的效果。2、语言应有激励性激励的话语能调动学生学习的积极性，学生看了评语后，不但能明白作品的缺陷，使评价起到作用，而II能很乐意接受教师的建议，不会因此而影响学习动漫的兴趣。三、学生实践活动一一学习结果最高的评价动漫学科不仅是对学生审美能力和造型能力的培养，对学生的全而发展也起着重