浅谈初中语文课中的阅读教学模式

《浅谈初中语文课中的阅读教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中语文课中的阅读教学模式【摘要】随着新课程改革的不断深化，初屮语文教学理念、教学模式都发生了非常大的变化，尤其是阅读教学模式成为当前初中语文教学中的一种有效教学途径和手段。在教师的积极引导下，学生从文章中及时全面地找到可用的信息资料，这是教学质量和效率提高的关键所在。本文将対体验式阅读教学模式的内容、意义进行分析，并在此基础上就如何进行冇效的阅读教学，谈一下自己的观点和认识，以供参考。【关键词】初中语文；阅读教学；模式；研究对体验式阅读教学模式而言，其在当前初中语文教学实践中起到了非常重要的作用，而且已经广泛地应用在了实际教学过程中，应用效果非常的显著。近年来，随着新课

2、程改革的不断深化，新课标背景下的初屮语文教学模式发生了非常人的变化，更加注重学生的素质教育，而阅读教学模式在此过程中起到非常好的作用。因此，在当前的形势下，加强对初中语文课中的阅读教学模式应用问题研究，具有非常重大的现实意义。1体验式阅读教学模式的基本内容与重要意义体验式阅读教学模式，可以解释为学习者通过与自身实践活动相联系的体验活动，对文章或者其他形式的阅读材料进行阅读方法学习的一种过程，是学习与体验的结合。阅读教学是初中语文教学的主要内容Z—，也是教学的重难点问题。新课程标准明确指出,初中阶段语文教学必须要将培养学生的全面阅读理解能力作为实际教学活动的重点问题，切实提升学

3、生的综合素质。体验式阅读教学模式更加关注学生的行为和个性，学生能够积极主动的参与到课堂教学活动之中，对于文章的理解和体会加深，也会产牛•些自我感悟，最终实现情感熏陶、思想启迪、审美提升的教学目标。体验式教学模式能够真正提升学生的理解能力、语言欣赏能力和分析评价能力，是初中语文阅读教学的有效手段之一。较之于普通的语文阅读模式而言，休验式语文阅读教学模式有其自身的特点，与传统的填鸭式教学模式存在着较大的差异性。相比之下，体验式语文阅读教学模式更能体现学牛的课题主体地位和作用，强调阅读过程中师生之间的相互沟通与交流，可以促使学生在理解、感悟文章内容的基础上，将其有效地转化成口身的一

4、种情感积累，通过阅读课文来使之得以升华。对于体验式阅读教学模式而言，其教学理念和传统教学体制下的教学理念存在着较大的差异性，体验式教学模式，更多的是为了能够有效帮助学牛养成自主学习的意识和能力，强调的是学牛阅读能力的自主应用，而非简单滴掌握一点纯理论的东西。体验式阅读教学模式也注重培养学生的质疑精神，鼓励学生积极展现自己的认识观点，充分执意阅读文章，最终形成富有自己个性的阅读结构。新课程标准下的初中语文教学，特别是对于初中阶段的学生来说，大都处在思想尚未成熟的青春期，自身已经具备了一定的阅读表达能力和理解能力。这一阶段的学生人都对一些说教性的教学模式存在一些抵触，体验式阅读教

5、学模式充分考虑到了学生要求自我个性张扬的需求，逐渐加强对学生独立思考问题能力的培养。2完善初中语文体验式阅读教学模式的策略分析体验式阅读教学的特点可以概括为：感悟的独特性、情感的审美性以及过程的多样性。但是受到我国传统教育理念的影响，语文教学课堂的主动性很难真正掌握在学生手屮，加上教育人员自身专业素质的差异，在实际的教学过程中，体验式教学受到限制。耍想完善初中语文体验式阅读教学模式建设，必须要在坚持主体性、个性化的基础上创设教学情景，丰富课堂教学形式。下面就如何完善初中语文体验式阅读教学模式提出几点意见。2.1积极转变传统的教育教学理念教育工作人员需耍积极转变自身的教育教学理

6、念，正确认识体验式阅读教学模式在培养学生阅读能力方面的重要作用。具体来说，教师要转变课堂教学模式，将课堂的主导权真正教给学生，让学生成为学习活动的主导者和控制者。体验式教学模式要求教师为学生创造宽松的课堂气氛，留给学生自我探究学习的时间，鼓励学生积极思考问题，勇于表达自己的思想观点。另外，学校也要转变对学生和教师的评价方式，改变过去只用成绩来评价对学生和教师的方式，更加关注学生综合能力的全1何发展，积极鼓励教师进行教学模式改革创新，为教育教学体制改革增添活力。除此之外，阅读教学活动应该适当的增加实践性，带领学生亲自体验、参与实践,将学习到的阅读技巧转化为实际的阅读理解能力。2

7、.2丰富教学情景建设，提高学生的课堂参与热情体验式阅读教学模式离不开课堂教学情景的创设，教学情景创设主要是根据学生已经建立的认知基础上，以某种形象或者事物再次出现，以帮助学生在新知识与旧知识之间建立联系。初中语文阅读教学的情景设计,既要考虑到教学内容的需要，也要与学生的实际接受能力、认知水平相适应。常见的教学情景包括咅乐渲染、角色扮演、实验探究等多种形式，根据教学内容的要求，结合学生的个性特征，创设合理相似的教学情景，将学生置身于阅读材料创造的环境之中，让学生体会作者创作时的意境与感悟。经过小学阶段的知