浅谈初中思想政治课堂教学

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1、浅谈初中思想政治课堂教学摘要：对初中思想政治学习将直接关系到学牛的品德，甚至关系到人牛的成败，本文就初中思想政治课堂存在的问题做探究，并提出初中思想政治教学中应注意的几点重点,以此提高初中思想政治教学质量和课堂教学效率。关键词:思想政治；教学;学生；培养纵观初中思想政治七至九年级的教材的内容,其教学bl的和培养bl标主要有以下儿个方ffi：（一）培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；（二）授予学牛道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；（三）授予学牛国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法

2、律法规意识，培养学牛知法，守法的好习惯；（四）明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；（四）帮助学生了解国情国策和国家重人发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的粘神；（五）进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人牛观，指引学牛脚踏实地、全力以赴地通向理想的人牛Z路。因此，从一定意义上说，能否学好思、想政治课关系到学牛的品格、态度甚至人牛的成败。然而，而对新教材和新课标的新要求，而对新教材中的新的布局，而对教中的知识要点和课外的鲜活典型实例，而对知识与情感目标落实，很多教师在教学中感到困惑，不知所措，顾此失

3、彼。下面我就初中思想政治教学中存在的问题作一探讨，以此推动初中思想政治教学改革。1.初中思想政治教学中存在的问题初中思想政治课是初中徳冇教冇的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度其至人牛的成败。但目前初小思想政治教学中存在诸多问题，具体表现为：（一）教材中的插图没有得到充分利用。这既使课堂变得枯燥无味，学生学习乏味，也不利于学生观察分析能力的培养。初屮政治教材插图是教材的一个重要组成部分，它不仅是对课文内容的补充，而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用，并以形彖生动，直观的方式表达出丰富的信息，有利于学牛对

4、历史知识的理解和掌握，也有助于培养学牛观察，想彖，思维,分析，综合等方面能力。然而，在教学实践屮，我们很多教师却忽视了它的这些功能，不引导学生仔细观察、深入分析，只是走马观花式地带领学生浏览。（二）止文为辅助材料在教学中没能得到高效整合。教材中的辅助材料起到辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而在教学实践中老师们或让正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只让正文孤立存在，使学生只知其然而不知其所以然，也不利于学生问题分析能力的培养（三）教材内外资源缺乏有

5、机结合。教材中资源的包括正文、插图、说明材料、名言警句、案例分析材料、思考练习等；教材Z外的资源是指教师口己收集的、与教学内容相关的牛活实例和时政热点及相关练习题。教材中的资源固然重要，在教学中不容忽视；而教材Z外资源更能结合实际、联系时政，也值得亜视。尤其是地处偏远山区的农村中学校，信息相对溃泛，学生手中的课外资料不多，及时获取时事政治热点的途径也不多，教师更应该多加收集，在教学中多将其联系到相关知识点当中来。然而在教学中，政治老师们或只顾教材中的事例和练习，不贴近学生实际，不联系实际生活；或偏离教材，只谈教材之外的雷

6、例，安排教材之外的练习；有些其至连教材中的资源都没有充分运用，更不谈自己收集的教学资源。（四）政治教学的能力培养功能和德育功能没能得到充分发挥。初中政治学科的教学目标—•般包括知识目标、能力目标和情感目标，这三大目标同等重要，而在实际教学中，能力目标和情感目标却往往得不到高度重视，不能高效实现。政治学科本身就是育人思想、培养感情、陶冶情操、授人知识的学科，可以说是徳育功能最强的一门课程，教学屮徳育的渗透力度直接关系学牛的思想成反、人格品质和人牛态度。然而在教学中很多教师为教而教，为表面上的完成教学计划而教，没有真正意义上

7、完成教学H标。1.初中思想政治教学中存在的问题的成因分析面对初中思想政治教学中存在的诸多问题，我们有必要对其成因作初步探讨。（一）教师没有认真分析教材中的图与文、文与文Z间的联系，没有将它们Z间有机结合起来，而是分不清主次，弄不清它们的内在联系。人教版初中政治教材每一课、每一框题的编排一般都包扌舌课题、小标题、正文、名言警句、案例分析材料、相关链接材料、思想练习等儿个部分。这种编排的意图就是要使教学形成一个完整的提出问题、分析解决问题、补说明及拓展延川问题的过程，而教师在教学的过程屮没有真正理解教材的这一编排意图，没有深

8、入分析教材各部分Z间的联系，直接根据教材中罗列的知识点提出观点，说明需耍掌握的知识点，不注重引导学牛通过材料、案例分析问题。（二）教师不重视收集生活实例、时政事例，缺乏课堂内外事例、课堂内外练习的令效结合。政治学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力，也是一门紧跟形式，要求学生时时把握时爭动态的的学科，培养爱