浅谈初中生英语预习习惯的培养

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1、浅谈初中生英语预习习惯的培养教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话,就是习惯的培养。”凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用。那么，教师如何才能在教学指导中做到“授之以渔”，培养学生良好的预习习惯呢？以下是我在培养学生英语预习习惯上的看法。一、制订明确的预习目标教师在安排学生预习前，自己要做到心中有数，想让学生预习好哪些内容，达到一个什么样的预习目标等，然后制订出具体的预习目标让学生参考自学。二、提供预习方法学生自己预习时可能无从

2、下手，不知该怎样去完成预习任务，所以教师在培养预习习惯的起始阶段，要注意提供学习方法。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。女口，会话练习，可以采用可以采用找一找、归一归、比一比的方法；阅读练习，可以采用画一画、查一査写一写的方法。教师将这些方法告诉学生，那么学生在预习时可根据不同的学习内容来进行有效的预习。三、及时督查、激励与评价学生在学习时易产生惰性，教师必须对其英语课前预习情况及时地进行检查，以培养学生的预习习惯。在日常教学中，笔者特别重视督查激励。主要利用早读课、课间的时间亲自督查，有

3、针对性地对学生进行指导或批评，对偷懒者加以教育批评并责令其完成。当学生的预习习惯基本养成后，则安排组长进行课前针对学生在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨，为学生扫除障碍。教师还可通过引导学生合作检查预习情况、互查互助，使其自然而然地养成良好的英语预习习惯。在上课时,通过提问、学生讨论答疑的方式,四、合理安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排，一般要安排在做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。万不可在时间不充足的情况下，硬要让学生把明天将要学到的内容完完全

4、全地预习一遍，让学生完全自学。这样，花费大量的时间的同时，非但不能起到非常好的效果，反而会让学生觉得不堪重负，产生厌学情绪。良好预习习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要教师、家长和学生协同互助，持续有效地激励和引导。只要我们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯,让学生学会预习，才能为他们的终身学习奠下良好的基础。而我们教师也会觉得教学越来越轻松，学生也越来越爱学习！（作者单位青海省大通县多林镇中心学校）编辑韩晓