浅谈“廉政文化进校园”的实践与探索

《浅谈“廉政文化进校园”的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈“廉政文化进校园”的实践与探索当前，廉政文化进校园是个热门话题，中共中央《关丁建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》就明确提出：“要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。"然而，在廉政文化“五进"工作中，社会各界对廉政文化进校园的争议是最多的，在很多人认为，廉洁只与党政机关有关，与党政干部有关，教育下一代是“大人生病，小孩吃药S是过早地接触社会的阴暗面；是流于形式，是“一•阵风"式的运动。笔者结合本校开展的廉政文化进校园工作，谈几点认识。一、充分认识廉政文化进校园的必

2、要性近F1,上海市少年儿童研究中心就如今孩子对体力劳动、普通劳动者的看法进行了一次问卷调查。调查中当被问到在“学习委员”、“文体委员”、“劳动委员”和“宣传委员”屮选择，最愿意担任什么职务吋，55.1%的少先队员选择担任学习委员，23.6%选择担任文体委员，11.2%选择担任宣传委员，而只冇10.1%的队员表示愿担任劳动委员。结果显示，孩子们通常体会不到劳动的光荣，“劳动关荣”的观念在实际生活和教育领域屮受到极大的挑战。社会上的一些不正之风、腐败习气已经侵入到校园，影响到孩子。孩子成长过程中出现的上述问题，除了社会环境的影

3、响之外，教育功能上的德智失衡也是这些现象滋长的“病根"之一。有的学校片面重视智育，受教育者的文化水平得到了提高，却付出了思想道德水平滞后甚至下降的代价。这也是国家近年来大力开展未成年人思想道德建设和中央强调要在青少年思想道德教育中加入廉洁教育内容的根木原因。校园廉政文化作为校园文化和廉政文化的重要组成部分，对于培养学生敬廉崇洁的品德、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业建设者和接班人具冇重要意义。校园廉政文化的建设，对于营造良好的家庭和社会氛围，将会起到举足轻重的作用。首先，它具有极强的辐射功能。一所学校少则有几百名学

4、生，多则有几千名学生，每一名学生的背后，连接着他们的父母、祖父母、外祖父母等一大群亲人，着力打造校园廉政文化，可以帮助下一代形成正确的廉耻观。其次，家庭是社会的细胞，如果每一个细胞都是积极向上、朝气蓬勃的，社会这个肌体就会变得I•分健康，就能抵制和防御腐朽思想和生活方式的侵袭和腐蚀，就能牢牢地筑起一道拒腐防变的思想堤坝，为整个社会营造一个以廉为荣、以贪为耻的良好社会氛围。二、积极探索廉政文化进校园的有效途径廉政文化进校园，最重耍的是对学生廉洁意识、价值观的培养。根据小学门身特点，结合自身传统优势，结合青少年学生思想道徳的现

5、状，创新思路，将廉政文化引进校园，营造氛围，使它成为学校的德育主题。同时积极开展全方位、多层次、宽领域的校园廉政文化建设活动，引导和影响青少年学生树立尊廉崇廉、积极向上的高尚思想道徳情操，自觉养成自律、诚信和富冇社会责任感的良好行为习惯，并将此项工作纳入加强和改进未成年人思想道德建设屮去，在校园文化建设中渗透廉政文化建设：(-)潜移默化，与淫校徳育教育相结合廉洁教育是学校德育教育的一个部分，既不能用廉洁教育取代所有的德育工作，也不可认为德育教育就是廉洁教育，因而德育教育中一些行Z有效的原则和方法是可以运用的。“润物细无声二

6、是徳育工作常用的方法。学校首先可从阵地建设入手，营造廉洁教育的良好氛围，使校园绿化、美化、净化、人文化。设置文化长廊，让英雄人物，时代楷模以及时时成为学生学习的榜样；建成立徳楼，在教学楼的墙而上展出了一批以廉政教育为主要内容的学生书画作品，不仅展现了学生的特长，又营造了健康优美的校园文化环境；种植了“爱满校园”的花草景观，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教冇效果。其次注重宣传功能，促进廉政文化在校园的传播。充分发挥教育网、校园网、校报、宣传窗等宣传工具在传播廉政文化中的积极作用。在校报和宣传窗等开辟党风廉政

7、建设专栏，设立“廉政文化角”，在宣传窗张贴廉政故事和格言警句、廉政漫画、廉政征文等内容，广泛传播廉政思想和廉政文化，使廉政文化有感染力和渗透力。另外开展国旗下演讲。每周一学校都要举行庄严的升旗仪式，国旗下的演讲是晨会的重要内容，如《踏着伟人的足迹》《科学家——我们成长的榜样》、《警钟应该长鸣》、《纪念一二.九，做时代新人》等主题晨会，对全校师生进行主题鲜明的教育。同时并充分发挥每周班会的前沿作用，有口的、有系统地向学生讲述占今伟人廉政勤政的故事，努力达到渗透“敬廉崇洁”思想的效果。（二）融丁•课堂，与学科课堂教学相结合对学

8、生进行廉政文化教育要充分运用传统载体，将廉政文化教育纳入教育教学计划，充分挖掘语文、思想品德等教材中蕴含的廉政教育资源，在教学过程中重点进行捉示和讲解。重点开展思想道徳教育和行为规范教育，培养青少年学生敬廉崇洁的道德情操，提高道德认知和道德判断能力。利用地方教材、乡土教材，相应地渗透廉政文化有关内容，引