浅谈“切块拼接法”在英语课堂中的运用

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1、浅谈“切块拼接法”在英语课堂中的运用北京市振华旅游学校殷鸿郢提要：学习棊础弱，缺乏学习积极性，缺乏责任感是中职校学生普遍存在的问题。如何利川课堂调动学生,渗透徳育教育是教师不町回避的问题。本文通过对听说课教学案例的分析，通过试验班与对照班的对比，力图说明切块拼接教学法在捉髙学牛对英语听说的学习兴趣，提简课堂教学效率，培养学牛责任感方而的效果。主题词：切块拼接法专家组学习小组近年来，屮职主索质下降已是不争的事实，学牛学习基础薄弱，乂缺乏必要的学习积极性。在07级学牛入学时，我校对其进行了英语基础知识摸底测验，12()名新生的平均成绩为56.25分。同时

2、，为了了解学生英语学习状况，我们还进行了一次问卷调查。调查结果显示，冇35%的学生认为自己学习英语最大的障碍是懒惰：45%的学生对待作业持消极态度：90%的学生选择屮专是不得已。学生素质下降不仅表现在对学业兴趣不高，也表现在学生的处事态度上。例如大部分学牛•没有目标，缺乏责任感。那么如何在课堂上调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，并在课堂上渗透德育教育，培养学生的责任感就成为了中专教师而临的课题。从2007年至今，我一直在课堂屮实践合作学习，并在084)9学年第一学期在英语听说课上尝试切块拼接法进行教学，取得了较好的效果。一、理论基础著名课程改革专

3、家余文森曾说过：“学习方式的转变是本次课程改革的显箸特征,改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改-革的核心任务。”切块拼接学习法是合作学习的策略z—,敲初是由加利福尼亚大学的埃林顿•阿朗逊开发的，后被斯莱文等人完善，是课堂中运用较广泛的合作学习方法Z-o它是将教学内容分成若干个片断，全班学生分纽，各组都学习己被分割成片断的学习材料。然后，各小纽中学习同一内容的学生组成专家组，在一起共同讨论他们所学习的那部分内容，直至掌握。接着“专家们”分别返回各自的小纽，轮流教他们组员自己所掌握的那都分

4、内容。这种方法最基木的一点就是进行课堂教学改革，变原来单一的师牛互助为多层次立体化的小组互助，调动学生的主体积极性，使学生能够生动、活泼、主动地得到发展。二、切块拼接法在教学中的实践(%1)实验设计在()弘09学年第一学期我教授()7・1班；()7-4班英语听说课。在()7・1班的课堂中，我采用了切块拼接法进行教学，在07・4班采用常规的讨论法，作为对照班。(%1)课堂实践1、教学内容：《人人说英语》(屮级)第三单元，第四次课，语言实践课。要求学生以小组为单位，完成关于健康的报告(Reportonhealth),报告要包括三方血内容：笫一、健康意味着

5、快乐(Goodhealthmeanshappiness)；第二、保持健康的方法(bestwaystokeephealth)；第三、北京的医疗服务很方便(ThemedicalserviceinBeijingisveryconvenient)o2、课前准备：四组写有数字1-4的小纸签；三个正面写有组号，背面写有一道讨论题的桌签；四张彩色A4纸，四张白纸。3、教学步骤(1)布置任务上课之初，学生按照学习小组四人一纟R围坐。(芳习小组在木学期开学初依据学生上学期表现划分。人员相对固定。遵循组间同质，组内异质原则。)教师交代木节课学习任务，即教学忖标。木节课的

6、总教学冃标包括了三方而内容。采用切块拼接法，将总任务切割成三个了任务，分配给三个专家小纽，每个专家小组只负责讨论一个话题(完成-个子任务)。然后回到学习小组通过交流再将子任务整合汇总而完成报告。(1)组建专家小组。将写有组号的桌签摆放在三个组的桌上，然后组织4个学习小组的学生分别抽签，同一学习小纽的学生分别会抽取1-4号。每纽抽到一号的学生重新在摆有一号桌签的桌就绝，二号同学坐二号桌；三号同学坐三号桌，组成三个专家小组。4号同学为自由人。(2)专家小组讨论每个专家小组桌签后面写有该组负责讨论的话题。笫一组讨论健廉意味着快(Goodhealthmean

7、shappiness)；笫二组讨论保持健康的方法(bestwaystokeephealth)；第三组讨论北京的医疗服务很方便(ThemedicalserviceinBeijingisveryconvenient)o讨论的时间为15分钟。小组讨论中每个人都应积极发言,每个人都要做好讨论笔记。以便他们冋到自己的学习小组时，能够给出所承担部分的资料。当学生在专家小组内开展讨论时，作为自由人的各小组4号同学巡视各小组，协助解答学生提出的疑问。他们自己不能解答时，可以咨询其他组，当无人能解答时，他们可以询问教师。每个同学要将他们解答的问题记录在A4白纸上。(3

8、)学习小组汇报专家小组讨论结束示便解散，每个人回到各自的学习小组屮去，将专家小组有关问题的讨论结果讲解给学习