链接课内外，实现读与写的无缝对接——例谈说明性文章习作的指导策略

《链接课内外，实现读与写的无缝对接——例谈说明性文章习作的指导策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、链接课内外>实现读与写的无缝对接例谈说明性文章习作的指导策略链接课内外,实现读与写的无缝对接一^谈说明性文章习作的指导策略浙江长兴县夹浦镇中心小学(313100)朱珊［摘要］在说明性文章习作指导中,要根据学生年段的特点和学习规律,夯实阅读中的表达方法指导，在有效链接语言训练点中，让学生了解表达方法；从〃说〃练起逐步过渡到〃写〃，将〃说〃贯穿于〃写〃之中，让学生课余练法;在循序渐进、扎实细致的指导中，使学生掌握运用方法,从而形成〃有法可依〃的说明性文章习作的指导策略。［关键词］说明性文章说明方法习作指导［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］100

2、7-9068(2016)25-076五年级上册第三组习作内容是写说明性文章。通过解读《语文课程标准》，笔者认为对五年级的学生,要求他们能够初步感受说明性文章的表达方法，并尝试加以运用就行了。于是，我以学习第三组课文为契机”根据学生年段的特点和学习规律，努力寻找文本中的训练点，夯实阅读中的表达方法指导，抓住一切机会进行语言训练,为写作说明性文章铺路。一、课内得法——说明性文章习作的起步源泉说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，以说明的表达方式为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。所以，在课堂内学习说明方法是学习的重中之

3、重。1・找寻共同点，全方位引导。纵观整组教材,每一篇课文虽各自有不同的侧重点，但是也存在共性的地方：从选编的目的看，都是以培养学生科学素养和人文素养为目的的；从文章的结构上看，《鲸》《松鼠》《新型玻璃》三篇文章都是选取了事物的几个方面的特点按照一定的顺序进行说明;从表达方法上看,四篇文章都各自运用了多种说明方法来介绍事物。这些共同点的梳理既为学生对文本的学习提供了帮助，也为学生自己的表达打下基础。2・比较不同点，有选择指导。教学中，我主要将文章的比较分两类，一类是课内文章的比较:不同内容、不同形式，例如《鲸》与《松鼠》比较阅读后，学生对〃平实性说明文〃和〃文艺

4、性说明文〃有了更深刻的认识;一类是课外文章的比较：同一内容、不同形式。例如《松鼠》一文的教学，我有意将课文和《百科全书》中关于松鼠的介绍放在一起，引导学生进行比较阅读z发现异同点。3.抓住生长点z个性化辅导。教师要善于发现并巧妙地抓住教学中的生长点,帮助学生积累说明方法及其运用方式,掌握说明性文章习作的一些基本方法。在教材〃单元导语〃处，我们发现了《鸵鸟》名片，简洁的语言，全方位向孩子们介绍了鸵鸟的特点。借助这样的信息，孩刊I'］读《仙人掌》《水葫芦喊冤》《蝉》……概括完成一张张信息名片，再交流展示，在分享中慢慢了解阅读说明性文章时要抓住事物的特点,学会梳理要

5、点。二课余练法——说明性文章习作的表达储备说与写是不可分割的两个部分，能说会写是最理想的习作教学境界。要提高学生的习作水平，从〃说〃练起逐步过渡到〃写〃，将〃说〃贯穿于〃写〃之中，就要为学生习作铺好路。经历了课堂上的练习，应该适时让学生在课内外进行方法的实战演练。1•小处着手，练写一句话。在学习教材文本中说明方法的同时,要将学生练习用说明方法来写一句话渗透并落实到我们的教学中。例如〃交流平台〃中，要求学生填写表格，有〃了解到的说明方法〃、〃课文中的例子〃、〃习作或课外书中的例子〃这样三栏。在具体的操作过程中,我将表格进行了简单的处理，将第三栏分成两部分，一部分

6、是〃课外书中的例子〃，一部分是〃我的例子〃，指导学生关注一样物品,并用说明方法写一句话。学生易于表达,也乐于表达。2.段落改编，试写一段话。组织学生改编段落，让学生在富有挑战的学习中获得提高，从而为说明性文章的习作奠定坚实的基础。课文《鲸》的课后有〃根据课文和搜集的资料，以’鲸的自述’为内容写一篇短文"的选做题。我组织学生学习了第一自然段后引导他们用自己的话先介绍鲸〃很大〃的特点，紧接着引导学生进行小组合作学习——〃鲸的自我介绍〃，学生在小组内滔滔不绝，很巧妙地将文中介绍的方式改成了〃自述〃的口吻。3.范例引路，仿写〃试牛刀〃。就本单元说明性文章的习作而言，教

7、材为我们精心选择了四篇非常具有代表性的说明性文章，也为习作提供了很好的范例。以《假如没有灰尘》一文为例，教师在指导学生学习〃文章写了什么〃的基础上探讨〃假设〃的说明方法并且加以迁移运用：第一步洗明确文章运用的最主要的说明方法是〃假设〃；第二步，理清文章的脉络，分析文章的写法。第三步,教师提供仿写的素材，要求学生仿照课文，选择其中的一条信息或者综合所有的信息来写。三、文中用〃法〃——说明性文章习作的〃出彩〃妙招对于刚起步学写说明文的孩子，注重循序渐进是写好说明文的关键，所以在习作指导中,要扎实细致地指导，使学生的学习轻松、高效。1•学会观察,积累素材。进入这组课

8、文的学习z班上的蔡旭彤就带来了家里的小