新课程初中历史教材插图运用刍议

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1、2014年合肥市中学历史优秀教科研论文评选参评论文新课程初中历史教材插图运用刍议长丰县城关中学张道伦【摘要】初中历史教材中插图众多，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料。教师是课堂的引导者，作为历史教师，在教学过程中善于利用历史教材插图辅助教学，有助于激发学生学习历史的兴趣，提高学习积极性和主动性，有利于培养学生的识图能力；同时合理利用教材插图可达到整合教学资源，优化教学效果的目的。因此,教师必须重视对历史教材插图的教学，加强对插图的研究，从而发挥其在历史教学中的独特作用。新课程初中历史教材插图运用刍议【摘要】初中历史教材中

2、插图众多，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料。教师是课堂的引导者，作为历史教师，在教学过程中善于利用历史教材插图辅助教学，有助于激发学生学习历史的兴趣，提高学习积极性和主动性，有利于培养学生的识图能力；同时合理利用教材插图可达到整合教学资源，优化教学效果的目的。因此,教师必须重视对历史教材插图的教学，加强对插图的研究，从而发挥其在历史教学中的独特作用。【关键词】初中历史教材插图运用初中学生在记忆内容方面，具体形象识记仍占主导，抽象识记正在逐步发展。初小历史新课标指出：“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化；应积极运用教学

3、挂图、幻灯、投彫、录音、录像、影片、模型等，进行形彖直观的教学”。初中历史教材插图作为一种直观教材，是中学历史课本中的冇机组成部分。虽然，历史教材插图没冇自己的序列，只是按照文字教材的需要编入，但是，它却有着在肓观教学中不可替代的作用。历史教科书屮插有大量关于历史事件、历史人物和文化遗迹等多方面丰富多彩的照片、图画和示意图等，它不仅是对课文内容的补充，而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用。并以形象生动、总观的方式表达丰富的历史信息，形彖地再现了过往的历史，给历史教学提供了宝贵的形彖素材,给人以鲜活的立休感，有利于学牛对历史知识的

4、理解和掌握，也有助于培养学生观察、想象、思维、分析、综合等方面能力。关于新课程初屮历史教材插图资料的运用，笔者认为，教师应做到以下儿点：第一，粕选教材插图资料，指导学牛读图、识图。历史资料复朵浩繁，而我们交给学生的知识只是一小部分，如何让学生在四十分钟的课堂上更好的利用图片资料理解历史呢？这就需要对丰富的图片资料进行精选，要找最能够反映历史真实的，授能够反映丿力史过程的图片资料，切忌把一大堆内容相似而与我们要教的内容没有太多关系的资料一起罗列，让学生在学习中找不到重点和方向。例如在学习赤壁Z战的时候，我认为有一幅赤壁之战的示意图

5、就足够了，顶多再加上一幅反映当时战争场而的图画，但有不少老师乂加了许多插图资料,比如今犬的赤壁的旅游风光照片，这就有点画蛇添足的味道了，学生有町能被吸引到旅游景点风光Z中，从而减轻了对赤壁Z战这个知识木身的关注程度。教师要对学生如何读图、识图进行指导，运用教学插图时应注意和课本相对照或者通过图來补充课文屮的相关叙述。例如，讲到赵州桥时，尽管课本上说明它的设计是如何的巧妙,若是单凭借课木上的叔述，那恐怕大多数学牛都不禁会问：赵州桥设计巧妙的原理乂在哪里呢？在这种情况下课本上的图就起到文字无法替代的作用，学生看后立即在脑海中帘下卬彖

6、，不仅避免了文字的单纯枯燥而R使学生对于插图产生亲切感；另外，以都江堰为例，即使有图，教师还是要将图上的每一个部分的功用讲清楚，否则学生还是很难理解。第二，通过教材插图突出重点，突破难点。教材中比较复杂的，不易理解的内容涉及到空间概念的重点、难点内容。要求学生利用相关材料来进行学习，这些内容，离开历史地图,仅仅口述，不会给学生留下深刻的印彖，而口往往重点难以突出，难点不易讲清，阳运用地图配合教学，则大冇裨益。如《秦帝国的兴亡》一课，教材中呈现了《秦始皐》（想彖复原图）、《秦疆域》等图片，学生阅示即觉得“秦始皇”、“秦的疆域”这些

7、形象和概念立时丰满、生动起來。乂如，第二次鸦片战争对中国社会的彩响是教材的一个难点，先展示《俄国侵吞我国北方领土示意图》，说切沙俄共侵占中国东北及西北144万多平方千米，引导学生明111“笫二次鸦片战争使中国失去了更多的领土和主权”。这样能口然地引导学生得出第二次鸦片战争使“中国社会半殖民地化程度进一步加深了”的结论。对初中学生而言，形象血观的材料，比长篇人论更容易接受。新课程初屮历史课木图文并茂的特点，为教学难点的突破起了辅助作用。例如唐太宗的贞观新政，旧课本尽管用了大段文字來说明，但学纶却不易消化，教学中费吋费力。而新编课本

8、用了唐朝三省六部简表问题就容易解决了。又如商鞅变法，变法内容多而杂，学生难以记忆难以理解，课本利用三幅图使学生一看则明。再如造福千秋的都江堰这一部分，要想理解都江堰结构、领略其不俗Z外光靠文字既费时又费力，但只要认真观察都江垠示意和都江垠外景图，再通过教师引导，