研读中考试题插图探索教材插图运用

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1、研读中考试题插图探索教材插图运用摘耍：近儿年广东省中考英语试题中的很多题型往往都配有插图,“仁爱版”教材亦图文并茂，符合初中生的心理特点与认知。教师应以此为契机，认真研读中考试题插图，探索教材插图运用，总结归纳，探究提高学生听、说、读、写综合语言运用能力的策略。关键词：初中英语；中考；教材；插图；教学策略、八―1—一、刖吕随着中考命题的不断创新，中考试题使用插图的现象越來越普遍。广东省中考试题听力理解A、D部分，阅读理解，短文填空，读写综合等题型都往往配冇图片，涵盖了英语教学屮的听、说、读、写。英语中考试题是在广东省教育厅精心组织下由各校名师研讨而产生的结晶，是中学英语教育的“风向标

2、”与“指挥棒”，深刻地引导着中学英语教学的改革。广东省英语中考试题以教材为本、以课程标准为纲的出题风格，可以引导广大英语教师在钻研课程标准的基础上更充分地利用教材。二、运用教材插图的教学策略在中考命题中运用教材插图，既增强了内容的直观性，同时也是降低材料难度的一种手法。其实，考生如果能够充分掌握插图中隐含的信息，就可以快速解题。因此，教师如能认真研读中考试题，并将试题的出题导向运用到教学中，必将促进学生英语知识水平与英语综合能力的提高。笔者以广东省中考试题插图为导向，总结归纳出运用教材插图的几个教学策略。（-）精用自编插图测试题，提高“听”的能力仁爱版初中英语教材中配有大量的插图，这

3、些插图既突出了各单元的主题，又为听力教学提供了很多信息，如时间与日期、地点、天气、果蔬、图识标志、活动情境，等等。教师可以根据图片内容设置几个与本话题相关的具有启发性的问题，激活学生相关的背景知识和已有的经验，使之产牛合乎逻辑的联想，激发其“听”的欲望，甚至可以引导学牛进行讨论，为听力做热身准备。广东省中考英语听力考试前5道题是根据所听句子的内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题。从近5年的中考试题听力理解（A.听句子）可以发现图识标志、时间、行为等图片类别出现频率较高。例如，2008年广东省屮考试题听力理解（A.听句子）屮的第5小题（见图1）与2012年广东省中考试题听力理解

4、（A.听句子）中的第5小题（见图2）都是考查图识标志。Whichofthefollowingisthegirltalkingabout?■图1Whichsignisthespeakertalkingabout?■图22011年广东省中考试题听力理解（A.听句子）中的第5小题（见图3）与2013年广东省中考试题听力理解（A.听句子）中的第5小题（见图4）是考查时间。Whendidthemeetingbegin?Whenwillthemeetingbegin?图4在中考复习阶段，教师在反复研读广东省中考听力插图后，可以挑选教材中的插图，口编一些中考听力理解的模拟测试题。如笔者在中考复习阶

5、段挑选了七年级下册中的一些教材插图（见图5、图6、图9）、八年级的一些教材插图（见图7、图8）,自编了中考听力模拟测试题。（1）WhereisTomfrom?图5听力材料：TomwasborninCanada,butnowheisinAmerica.(2)Wherearetheygoingtospendtheirsummerholiday?听力材料：RoseandherparentsaregoingtoAustraliaforthissummerholiday.(2)Whichsignwasmentioned?听力材料：Wecan,tcrossthestreet・Wemustwait

6、forthelightstoturngreen.(3)Whichsignisthespeakertalkingabout?图8听力材束斗：Lookatthesign,youcan'tjumpintotheriver・It'sdanger!（5）Whattimeisitnow?■图9听力材料：ThismorningIgotupatsixfortyfive・Nowfifteenminuteshaspassed.非常巧合的是，笫5小题的时间图片出现在两个月后的2013年广东省中考听力理解（A.听句子）第3小题中。（-）巧用插图导入复述，提高学生“说”的能力笔者冇幸参加了2013年肇庆市屮考

7、口语评卷。笔者发现，口语6套试题中有5套试题的看图说话部分的图片都来自教材的插图。这充分说明我市中考口语试题选材充分尊重教材的地位，不选偏题、怪题。1・插图在新课导入的有效运用导入是课堂教学中的重耍环节，是承上启下、温故知新的重耍途径。初中生对具体可感的插图兴趣盎然，故笔者常利用课文里的插图來引导学生学习新课。如八年级上册Unit2Topic2SectionC,笔者先逐步展示lb的3幅插图。（见图10）■图10Michael的惊险动作一下子吸引了学生的注意