运用地理插图

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1、运用地理插图，提高教学效果前苏联著名地理学家、地理教育家乌屮斯基曾经说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”由此足见地理图片在地理教学中的重要作用。作为学习地理的重要工具，地理图片可以帮助学生建立完整、清晰的地理空间观念，真正做到“胸怀祖国，放眼世界”。九年义务教育地理教材的一个重要特点，就是依据初屮学生身心发展特点，编排了大量的教学插图。这些插图和止文、阅读材料、活动等内容相得益彰，从而使教材图文并茂,增强了可读性和说服力。教学屮充分发挥插图功能，加强和改进插图教学，有利于培养学生地理学习兴趣，发展观察、思维和想象能力，提高学

2、生的多种素质。从形式上看，地理教材中的插图可分为地图（地理事物和现象分布图）、统计图、示意图、景观图、漫画和史料图等几类，它们在教材中的地位和作用各有侧重。那么，课堂上如何充分利用课本插图，更好地为教学服务呢？我在教学中主要采用了以下方法。一、以图释文，相辅相成地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理插图印证文字内容，文字描述插图。插图知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了插图知识能更好地理解教材的文字内容，教学屮要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。例如，在学习综合探究“认识北美地形、气候、河流Z间的关系”

3、一课时，充分利用“北美地形图”“地形对北美天气变化的影响图”“北美气候图”，通过指图讲解，让学生对北美的气候形成原因能从根本上了解认识：影响气候的要素除了纬度因素和海陆因素以外，地形在某种情况下对气候的形成也起着相当重要的作用。这样讲解，学生既掌握了北美气候的特点和成因，又增强了学生的读图用图能力，从屮又加强了辩证思维的训练。二、以图提问，启发思维图像是课文的再现和补充，利用图提问能起到培养学生观察、思维能力的作用。如讲“欧洲西部”一节时出示欧洲西部地形图和降水图，让学生分析为什么河流较短，但水流量大，通过读图讨论学生很快明白：欧洲西

4、部由于地处平原且面积小，轮廓曲折因而河流较短,但降水较多因而河流量较大。再如教材屮有的地方直接用一幅图来表现和说明一个问题，而不用文字叙述。例如，在讲世界人口由农村向城市迁移时，迁移的原因没有文字叙述，而是用图像表示出来。图上画了一个大大的箭头，由农村指向城市，旁边列出农村人口向城市迁移的三个原因。教学屮要引导学生读这幅图，开展讨论，弄清人口迁移的主要原因，否则就遗漏了知识点。三、指导读图，释疑解难对教材中的重点、难点和原理性、规律性较强的内容，有时利用课本彩图可以在教学屮收到释疑解难、帮助理解与记忆的作用。如“地球上的五带”这部分内

5、容，初屮一年级学生感到抽象，难于理解和接受。倘若利用课本中的五带分布图和图片周I韦I的儿童的叙述，便容易达到深入浅出的教学效杲。再如讲欧洲西部的人口分布时，先出示“欧洲西部人口分布图”和“欧洲西部工业区示意图”，然后提问：说出欧洲西部人口稠密区主耍分布在哪里;为什么这些地区人口稠密？通过引导看图，学生可以很快分析出：欧洲酋部人口分布和工业发展的关系，人口稠密区沿煤矿和工业地带分布。四、课前引用，激发兴趣在讲“巴西”一课时，先引导学生读彩图“不同民族文化的融合”，然后提问：“具有世界一流的足球队，喜欢跳桑巴舞的国家，大家知道是哪个国家吗

6、？”从而进入新课的学习；又如在学习“世界人种”时，通过阅读课本彩图“世界上三个主要人种”，让学生观察了解白种人、黑种人和黃种人的体表特征的差别，一方面可以唤起学生的学习兴趣；另一方面也有利于口然地导入新课，同时在课前学生阅读彩图的基础上，教师也能比较容易讲授上述三大人种的体表特征的差别及环境对人种形成的影响。五、引导欣赏，激发感情在教学中，可以通过图片展示世界各地的美好河山和人文景观，各民族各地区的风土人情和工农业生产情况，从而陶冶学生的情操，激发热爱口然、保护坏境的观念。如讲我国的旅游业时，阅读黄山、桂林等景观图，激发学生热爱和保护

7、祖国河山的感情；讲“发达国家和发展中国家”时，分别阅读“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”两幅图，发达国家和发展中国家的差别一目了然，从而激发学习热情，树立赶超发达国家的信心。总之，只要课堂上充分、合理的利用课本插图，就可以充分调动学生的积极性，通过学生的观察、理解、记忆和形象思维，增强立体感和空间想象力，激发学生的学习热情，提高教学效果。地图被称为地理学的“拐杖“，是学习和获取地理知识的一个重要工具。经纬线是地图的重要构成部分，是认识和阅读地图的基础知识。但是，对于初中学生来说，经纬线知识既是重要的基础知识，又是难于理解和掌握的难点

8、内容。为了学生正确地阅读和使用地图，初中地理中经纬线知识的解读一、经纬线的特点（如下表）形状长度指不方向关系经线半圆都相等南北方向相交于南北极纬线圆圈由赤道向两极缩短东西方向互相平行市上表可知:1.两条相向的经线才能组成