新课程理念下的中学政治教学策略探析

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1、新课程理念下的中学政治教学策略探析新课程理念下的中学政治教学策略探析摘要：新课程改革背景下，教师应该及时改变传统的教学观念，选择贴近生活的实际教学内容，改革教学方式，营造一个良好的学习环境，调动学生学习的主动性。本文就此问题提出了一系列符合实际要求的措施。关键词：新课程；中学政治；教学策略教学策略是为了实现教学目的，在对教学内容进行详细分析的基础上，对教学模式和方式做出合理安排同时进行调控的过程。在新课程改革的形势下，对中学政治教学方案的研究，是以新课程理念为主要思想，对中学生的心理、生理特点进行深刻研究，教师和学生在教育和学习的过程中，为了实现教学目的而实行的具有组织性的行为。本文根据笔者的

2、教学经历，详细述说了中学政治教学中的有效教学策略。一、中学政治教学的实际状况和新课程理念下的政治教学中学政治教学的实际状况是：教学范围不够广阔，传递信息的方法太少，师生关系不够融洽，学生市丁没有良好的学习环境，出现思维缓慢、能力较低的现象。在新课程理念下，政治教学具有探究性,教师应该提倡学生用自己的方式去解决问题，所以必须对中学政治教学进行改革、完善。二、选择贴近学生生活的教学内容在安排课程内容时，教师应该按照“接近生活、范围较小、实事求是、亲切教学”的基本标准，采用贴近社会生活的教学内容。在教学中，教师既要使学生从课本里了解到生活中所要面对的问题，也耍提高学生解决现实生活问题的能力。这样一来

3、，不仅能提升学生的道德品质，也能让学生更加了解社会。三、采用多样化的教学方法新课程理念注重的是以学生为政治学习的中心，教师是政治教育屮的引导者。在政治教学屮，教师需要运用各种各样的教学方式。笔者结合口身经验，总结为以下四类：1•教师引导新课程理念下，虽然学生在学习中占主体地位，但是这并不会减弱教师在教育培养中的作用，相反需要教师具备更高的组织能力和教学能力。像“政治制度”“法律法规”等一些固定的抽象内容，学生自己摸索，会耗费太多吋间且效果不佳，而在教师的引导下，只需稍加点拨，学牛就可以解决问题。2.实践操作•些简单的实际操作能够帮助学纶了解抽象的概念。如在讲授“公民选举权利”的时候，可以在课堂

4、上模拟选举，这样就可以让学生在实践过程屮清晰地了解选举知识。3.自主探究充分挖掘学生的口主学习能力和创新能力，这是新课标侣导的教学理念，因此教师在教学过程中应该为学生提供自主学习的机会。例如：在学习了有关西部开发、水利工程等相关的知识Z后，让学生自己去探讨，能取得更佳的学习效果。4.合作交流教学过程是一个师生互相协作的过程，教师应该处理好与学生之间的关系，公平地对待每个学生；采用小组讨论、游戏等教学形式,加强学生Z间的合作交流。这不仅可以提高学生的学习效率，也可以让学生在学习中锻炼相互合作的能力，有效地促进教学发展。四、利用时事激发学生的学习兴趣学生在课间聊天吋，大部分能把时事新闻讲得有条有理

5、，但是在政治课堂中，就会显得精神不振。造成这种现象的原因有很多，最主要的在于教师在讲解的过程中太重视理论知识，而不能将理论与对应的时事新闻结合起来。“完成任务式”的教学方式，是很难激发学生的学习兴趣的。学生都有探求知识的欲望，非常重视国家大事，教师在课堂上要有效地结合吋事來进行教学，带动学生学习的兴致，从而取得良好的教学效果。不过，并不是所有教学内容都可以很好地与国家大事相结合，在平常的教学中，教师可以通过“分享吋事”的活动安排，将学生分成合作小组，小组收集最近一段时间发生的大事，派一名代表在讲台上叙述，其他学生进行评价和再讨论。五、建立新型师生关系在实际教学中，传统的师生关系限制了教师与学生

6、关系的进一步发展。传统的观念认为，教师和学生之间应该保持距离才能建立教师的威严。因为这种观念的存在，如今的课堂教学中，教帅在课堂上显得非常严厉，学生产生了畏惧心理，通常都是教师在演“独角戏”。如此一來，教师和学生就不能进行有效的交流，学生不敢提出自己的问题，不敢发表自己的观点。这样的教学方式不仅教师教得辛苦，学牛:也学得辛苦，教学效果自然就会比较差。因此，教师在讲解有关内容时，应该放下威严，与学生交流，还可以运用辩论的形式带动学生的学习积极性，以取得良好的教学效果。为了使中学政治教学从应试教育转变为素质教育，加强政治课堂教学的有效性，教师应该及时改进教学观念，进行多样性的教学尝试,这样才会把政

7、治教学与素质教育有效地连接起來，落实“培养素质发展”的教学观念。参考文献：[1]刘帅•新课程理念下的中学政治教学策略分析[J]•陕西教育(教学版)，2012,(01)・[2]张银芳•新课程理念下的思想政治课堂教学[J]•教育教学论坛，2010,(11).