新课程理念下中学政治教学策略研究

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1、新课程理念下中学政治教学策略研究　　摘要：新课程理念的提出，教师不再是课本知识的灌输者，形成了教师与学生共同参与教学、共同探究教学知识的新局面，学生的学习方式亦不再是单纯的“接收式学习”，而是转变为“研究性学习”。这种新的理念给中学政治教学带来了新的机遇和挑战，在新形势下，政治教学中也应该以学生为主，注重学生能力的全面发展，注重师生交流互动的探索式学习。下面就来谈谈新课程理念下中学政治教学的一些方法、策略，从而提高中学政治的教学水平和质量。关键词：新课程理念政治教学策略课改之前的政治教学存在许多问题，比如教学内容死板陈旧，不够生动，

2、难以让人一目了然地掌握核心内容，学生盲目背诵课本内容，无法理解所学知识，渐渐的学生思维变得呆板、麻木。还有教学内容与现实生活严重脱节，无法将所学的知识和现实联系在一起，使得教学效果大打折扣，同时学生缺乏生活中的锻炼，实践能力极度匮乏。而新课程理念的出现，改变了这一局面，那么新课程理念下的政治教学又有哪些策略和方法呢？以下就是笔者的一些建议和方法。1教学的自主性和个性化1.1联系实际的教学方式6初中政治教学是知识型教学，其中涉及到许多理论教学，枯燥乏味，抽象难解，这就需要老师创设情境，将实际情况和理论知识连接起来，让学生运用所学的理论

3、知识和原理去解释各种经济现象和政治现象。比如涉及到市场经济方面的知识，老师可以让学生模拟市场商贩和顾客，在各种商品涨价或者跌价的情况下，看商贩和顾客如何选择商品。这样可以让学生更加了解市场规律，让学生主动学习，在不知不觉中就将抽象的理论知识理解通透。创设情境也有利于激发学生的情感，引起学生的共鸣，使他们更加深刻地记住所学的知识。1.2建立师生交流沟通的学习方式课改前的政治教学主要是以老师灌输政治知识理论为主，那样的教学方法，让学生在面对繁多复杂的知识点时容易产生惧怕和厌倦心理，不利于学生对知识点的理解。课改之后，提倡老师学生共同参与

4、教学，学生不再是单一地接受知识的灌输，而是和老师一起，对政治知识进行体验式地学习，在这个过程中，老师主要负责引导学生，将自己的经验以平等交流的方式教会学生。这就要求老师打破传统观念，与学生建立平等交流的关系，尊重学生，放下老师的架子，走近学生，同他们进行心灵的交流，鼓励他们，和他们一起进行知识的探索，成为学生的良师益友。1.3教学方法多样性6与之前老师手把手教育学生相比，新课程理念更加强调学生的作用，老师作为学习的组织者、引导者和合作者，更多的是激发学生的积极性，多创设一些情境，让学生参与其中。让学生自主探索，自主学习，在这个过程中

5、他们才能真正理解政治知识。所以老师在这个过程中应当采用多种多样的教学方法。这些方法主要分为：合理引导，多做实践，善于总结，互相交流。合理引导，老师在这个过程中，不能直接将自己的经验告知学生，而是不断对学生进行引导，毕竟老师的经验只是间接经验，还是要通过学生自己的探索去获取亲身体验，这样才能够把所学的知识掌握得更牢固。在学生探索的过程中，老师应当给予一定的引导，在学生求知的过程中起到画龙点睛的作用。多做实践，很多理论如果只是口头上的告诉学生，他们反而会听得一头雾水，很多知识这样传授反而不如直接通过实践告诉学生来得生动形象。老师可以通过

6、实践让学生理解一些抽象难懂的理论，多组织一些活动，让学生参与实践，在实践中求得真知。善于总结，一个好老师总是懂得在工作中总结自己的经验和教训，一个优秀的政治老师不但要总结自己工作中的经验教训，更善于教会学生去总结自己的经验教训，学生通过总结把自己的经验和不足铭记在心，只有把自己的问题总结出来，才能够在下次遇到时完美解决。62注重学生兴趣和创造性思维的培养2.1注重培养学生兴趣培养学生的兴趣，首先要注重“新”字，很多事物之所以能吸引人，主要是因为新颖，政治教学也一样，不能古板落后，要适时推陈出新，那些旧的理论知识，应当结合当下最新的时

7、事动态，根据时代的发展和需要，做到与时俱进。只有这样，才能吸引学生的目光，然后进一步慢慢培养学生对政治的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣何愁学生不能把政治学好？培养学生兴趣，其次要在趣味性上下功夫，政治教学相对其他学科来说比较乏味，这样老师就更加需要发掘政治教学中的趣味性，从而让学生喜欢政治教学，发掘趣味性的方法有很多，主要是要创设情境把政治理论运用到现实生活中去。老师可以组织一些活动，比如社会调查，辩论赛等等，通过活动的趣味性来增加学生对政治的兴趣。培养学生兴趣，最后要求老师以朋友的身份同学生交流，老师应该一改严师形象，真诚对待学

8、生，对学生提出的问题应当作出解答，只有作为朋友学生才会觉得老师平易近人，才容易培养起对该科目的兴趣。2.2培养学生的创造性思维6培养学生的创造性思维，主要要求老师能够结合理论知识对学生提出一些发散型问题，很多问题答案并非唯一，可以有多