新课标下小学低段数学教学设计策略浅谈

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1、新课标下小学低段数学教学设计策略浅谈【摘要】新课标下小学低段数学教学设计注意：深入了解学生，找准教学起点；客观分析教材，优化教学内容；制定明确目标，贯穿各个细节；活跃教学活动，增浓学习氛围；研究教学过程，探索教学顺序；精心设计练习，拓宽探究空间；佔计教学过程，预计意外事件。【关键词】新课标；小学数学；低段；教学设计；策略中国分类号:G623.5新课标下，教育教学的理念发生了较大变化，这也要求我们教师在进行教学设计时充分考虑到有关变化，从而在自己的教育教学活动中体现新课标精神。那么，如何进行教学设计才能体现出新课标精神呢？对于这个问题，各人肯定都有各人的做法。本文笔者作为

2、一名小学低段数学教师，对新课标下小学低段数学如何进行教学设计做了一定的研究，以下就是笔者的一点不成熟的看法。一、深入了解学生，找准教学起点要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已冇的知识经验基础，也就是确定教学起点。教学起点就是学牛在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生学习新知识的重要因素。教师要想从学生的实际出发來设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。二、客观分析教材，优化教学内容教材是实现教学计划的重耍载体，也是教师进行课堂教学的主耍依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：①为

3、实现教学目标，教材提供的内容是否都冇用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变。②教材提供的教学顺序是否需要重新组合。③本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。如在教学《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这一场景时问过去较长了，对学生而言感受不大。于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。三、制定明确FI标，贯穿各个细节教学目标

4、是教学的出发点，也是教学的归猪，它是教学设计屮必须考虑的耍素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。在设计《秒的认识》时，要求学生：①能认识时间单位“秒”，知道1分种二60秒，体会1秒，了解1秒的价值；②能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力；③初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育学生珍惜

5、分分秒秒。四、活跃教学活动，增浓学习氛围当教学H标确立后，教师就需要考虑如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，冇效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织学生学习的首选形式。在《秒的认识》一课中，设计教学时，我在关键的地方组织了学生的小组合作学习。第•处，在了解学牛对秒的知识掌握的情况屮要求学牛把自己知道的知识和小组内的学交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。第二处，在学生明白秒针走1小格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学牛轮流出题，从而引导

6、学生会求经过时间，认识秒针走1圈是60秒等知识，学生在问题情境中自己创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：时间单位的换算。五、研究教学过程，探索教学顺序教师的教学按照什么样的步骤进行，这是教学设计时必须要完成的任务。合理地安排教学顺序，有助于学生系统地进行学习，从一个知识层向另一个知识层提升。在设计教学过程时，通过听秒针走动的声音和观察钟面，先了解学生对学习新知识的准备，再观看神舟六号的发射来感受秒、交流秒的知识，这样的安排，使学生知道自己对旧知识的掌握和对新知识的了解，可以帮助学生有序地接受新知识，进一步探索自己的未知空间。六、精心设计练习，拓宽探究空间练习足数

7、学教学的一个重要环节，是巩同新知。形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重耍途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学牛在做经过精心安排的练习时，不仅在积极地学握数学知以，而且能获得进行创造性思维的能力。要充分发挥数学练习的功能，设计练习时除了应由浅入深、难易适当、逐步提高、突出重点关键、注意题型搭配外，还应强化习题的趣味性和开放性。因为灵活多样、新颖、有趣的练习，能使学生克服厌倦心理，保持强烈的学习兴趣，促进学生的有效思维。而开放性的练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会、成功的机会，能促进学牛创新意识及创新能力的发展。七、估