小学写字论文：浅谈低段写字教学策略

《小学写字论文：浅谈低段写字教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学写字奏响有效写字的四“重”奏——浅谈低段写字教学策略　文章摘要：新的课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字是一项重要的语文基本功，写好汉字是学生进行有效书面交流的保证，是学生学习语文和其他课程的基础，有益于提高学生的综合素养。因此，在写字教学中，要激发学生的兴趣，培养学生的写字习惯，传授学生正确写字方法，再加上多元化的评价，来有效提高学生的写字水平。关键词：写字策略激趣习惯方法评价

2、语文教育专家于漪曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”汉字是我们祖国的国粹，是中华民族的骄傲。而写好汉字不仅可以巩固识字，对于提高学生的文化素养也起着重要作用。通过写字教学，能增强学生的民族自尊心、自豪感。写好字是培养全面发展人才、学好文化科学知识的基础，也是提高学生素质的需要。因此写字教学是语文教学中的一个不可或缺的重要组成部分，我们必须从小打好写字的基础。课程标准提出了：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。作为一名小学语文老师，只有千方百计地激发学生写字的兴趣，培养学生

3、良好的写字习惯，再加上正确书写方法的指导和多元化的评价，来有效提高学生的写字水平。一、“重”写字兴趣的培养，未成曲调先有情托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变成主动，心情变得愉快，注意力就能变得持久，观察力也就变得敏锐，想象力也会变得丰富，他们也容易保持兴奋的学习劲头。因此在写字教学中要激发引导、培养学生的写字兴趣是非常重要的。1、儿歌激趣儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把，“捺”像

4、剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如：“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架”等等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。2、故事激趣4根据小学生年龄特点，喜欢听故事，针对这个特点，给他们讲一些书法家习字的奇闻逸事，比如书法家王献之练字用尽十八缸墨水，林则徐练字的故事，米蒂学书的故事。学生从中受到激励，就能学习他们持之以恒的毅力。西汉大臣萧何“深思题匾”

5、，东汉大书法家张芝“洗墨成池”，王羲之“兰亭练字”、“潜心苦学墨当酱”，欧阳通“学书买父字”，“柳公权发奋练字”，“郑板桥学书法”等历代书法家坚持不懈，勤奋刻苦的故事，能激发学生热爱写字的情感。3、媒体激趣我们低段写字教师肯定会遇到一定的困难，如：低年级学生好动，注意力不易集中，而写字的辅导只能一个个来，不能照顾全面，对笔顺的规则讲解不能得心应手，学生学得枯燥，学生兴趣难以激发。在写字教学中利用白板软件中的识字教学（或写字课件），就会使教学增色不少。每节课，我都利用了识字教学软件，动态演示了字的结构、笔顺及书写规律，当屏幕上显示汉字一笔一画书写过程的

6、时候，学生兴趣浓厚，个个跃跃欲试，写得特别认真，起到了一定的效果。二、“重”写字习惯的培养，磨刀不误砍柴工语文课程标准指出：“要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的书写习惯，不仅是写好字的关键，而且直接关系到学生的健康。良好的习惯是成功的一半。正确的姿势是学生写好字的前提。1．端正姿势《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。因此在一年级小朋友刚入学的常规教育

7、时，就对孩子们的坐提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。坐姿要正确：抬头挺胸人坐正，双脚放平心气静。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，我再反复的进行训练，强化孩子们正确的写字姿势。2．书写习惯（1）握笔习惯执笔姿势掌握不好的学生，他们的坐姿也往往走样，影响了书写质量和身心健康。我在指导学生执笔时首先要遵循“三定”法，所谓“三定”就

8、是定寸、定位、定点。定寸即左手两指并直搁桌边，右手送笔到指边，拇指按住定寸位；定位即拇指、食指尖对尖，中指紧