提高中职高三语文复习效率的策略

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1、提高中职高三语文复习效率的策暁【摘要】职业高中高三的语文课基本都是复习课，面对学生已经学过的课文，我们再次复习，如何提高课堂复习效率，是我们值得思考的问题。高三语文复习课的教学需要教师改变原有的陈旧枯燥的教学模式，多思考如何改进教学方法。【关键词】屮职语文效率策略【中图分类号1G712【文献标识码】A【文章编号11674—4810(2014)17-0188-01一激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性很多人认为，高三的语文课就是教师不停地讲，学牛不停地记，然后拿着课木背重点知识，这也许是应付考试的好办法，但是学生学得很

2、累。在这样枯燥的课堂中，学生会产生厌恶感。我们必须要想办法让学生参与到课堂中来，拿到一篇课文，虽然已经学过，但是还可以让学生先阅读，然后分小组讨论并归纳出本文必须要掌握的重点内容，可以细化到字、词、文学常识等，再综合各小组的意见，形成全班统一的复习重点，这样通过学生自己的归纳整理，他们掌握得也会更牢固，这样也就达到了复习课的目的。二以本为本，精心备课，设计适合本班学生的课堂复习教学职业对口高考的语文考试篇冃，基本都是课本内的文章，教师必须以木为木。上高三语文课不能像上新课一样的重复一遍，那只是平常说的“炒冷饭”，学生毫无

3、兴趣，课堂气氛也是死气沉沉。教师需要动动脑筋，想想办法，精心设计课堂，充分调动学生参与课堂学习的积极性。在上《师说》的复习课时，按照正常的复习模式，老师上课就是帮助学生整理这篇文言文的相关文学知识，有的甚至再把文章翻译一遍，然后再做相应的练习进行巩固。这样的课堂，学生只是被动地接受老师灌输的复习任务，并没有真正地掌握学习文言文的方法。我稍微改变了一下复习方法。一上课,我让学生自己先复习这篇文言文，15分钟后，我检查复习效果。学生以为我要进行测试，很快拿出课本认真地复习起来。15分钟后，学生做好被提问的准备，然而，我并非按

4、照他们想的去做。我说：“今天，让你们来当老师，围绕这篇文章來出题目。”我在黑板上将题目归纳好，从实词、一词多义、古今异义、通假字、词类活用、句式特点、文学常识、课文内容理解这些方面去出题。很快，学生自己分好组并展开激烈的讨论，没多久,题目一道道出来，其他小组积极回答，有的其至还对题目进行补充。不知不觉，下课铃声响了，学生还意犹未尽，这样的复习课是学生们所喜欢的,他们从中掌握了复习重点，我也很好地完成了教学任务。三加强指导，教会学生复习，以“不变”应“万变”学生要复习五本书，知识点非常多，如果老师仅仅满足于教知识点，而不注

5、重指导学生应用知识的方法，学生复习时没有针对性，拿到课本盲目的背书，这样的课堂复习只能是事倍功半。要想提高复习效率，老师要多加指导，可以从习题的训练中去总结规律，也可以自己归纳总结。如在进行专题复习时，病句是必考的内容，职业高中的学生在做病句练习时,正确率相对来说较低，因此，我结合具体的例子和学生分析，共同归纳出常见的几种类型：语序不当、搭配不当、句子成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。通过这样的归纳，学生对这个方面的内容也就掌握得更牢固了。另外，复习时要教会学生归类，可以同一文体的文章一起复习，找出课文的共性

6、和特性，达到举一反三的目的，这样复习效率才会有所提高。当然，在复习的过程中,我让学生记笔记，将有规律性的内容记到笔记中,平时多拿出来看看；在复习小说单元时，需要学生重点掌握的是人物形象的分析、环境描写的作用、文章的艺术特色、主旨等知识点。平时多练习，遇到这样的题型就懂得从几个方面去答题，这是复习中的“不变”，“变”的就是具体内容了。四重视阅读，激发学生的阅读兴趣，开拓学生的视野阅读可以提高学生学习语文的兴趣，增强学生的语言表达能力。高三的学生压力很大，也很压抑,在学习上会感到苦闷，老师要引导学生多读书，这样可以释放他们内

7、心的抑郁和苦闷，来调节课堂气氛。为了提高课堂效率，老师也可以将阅读渗透到各个教学环节中去。早读，加强知识点的记忆；利用课前五分钟朗读诗歌，让学生对诗歌的理解更深刻。还冇一点，我个人认为比较重要，可以让学生阅读课后习题及答案，其实，课后习题是课文的一个提炼，它是一笔很重要的学习资源，和高考题型有很大的联系，学生通过对习题的阅读，对文章的理解反会更深刻，对自己的答题能力也有很大的帮助。当然，扩大学生的阅读面，开拓学生的视野，对学生的作文也有很大的帮助。我们的学生写作文素材少之又少,如果他们积累了作文素材，那么在写作过程中就能

8、得心应手。总之，高三语文复习课的教学需要教师改变原有的陈旧枯燥的教学模式，多思考如何改进教学方法。只要教师在平时的教学屮，多多思考、多多总结经验教训，并创造出新的有效的教学方法，充分调动学生学习的主观能动性，职业高中高三的语文课堂一定能散发出灿烂的光芒！（责任编辑：肖薇）