提高中职阅读教学效率的几种策略

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1、提高中职阅读教学效率的几种策略提高中职阅读教学效率的几种策略［摘耍］中职阅读教学常常是以教师的讲解为主。在中职课程改革的背景下，阅读教学应该立足文本，更应该立足学生，真正把学生当成学习的主体，引导他们了解完整的阅读过程，从整体宏观把握文本；了解认识过程，掌握有效的学习方法，切实提高阅读教学效率，从而为实施高效的阅读教学打下基础。［关键词］阅读教学；阅读过程；认识过程；阅读方法［中图分类号1G712［文献标识码］A［文章编号］2095-3712(2014)23-0013-02［作者简介］徐芹霞(1971-),女，江苏南通人

2、，本科，江苏省如皋屮等专业学校教师，屮学高级，南通市学科带头人。一、引导学生了解完整的阅读过程大家都知道，阅读过程耍紧扣文本，耍对文本进行反复的、细致的、智慧的阅读。但对文本纯粹的解读过程不是完整的阅读过程。完整的阅读过程，教师既耍引导学生深入文本，又耍跳出文本，既在细节处探查入微，又要对文本有一个整体宏观的把握。首先，完整的阅读过程是一个市课外到课内再到课外的过程。根据《中职语文教学大纲》的要求，中职学生应具备利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用信息的能力。因此，中职学生完成完整的语文阅读过程，不能仅仅依靠课堂。学习

3、一篇课文，应当先预习文本，找出其屮不懂的内容，再利用图书馆、网络等资源，去查阅有关资料，扫清障碍，弄清有关的背景知识，这是课外阅读；接着进入课堂，展开教材层面的解读与处理，把握文本的主导价值、主要内容和艺术特色；最后再扩大阅读范围。如基础模块下册《过去的年》的阅读过程，教师可在课前布置课外阅读和预习，让学生搜集相关资料走近莫言，自学生字新词，了解过去过年的习俗；通过课堂教学研读文本，把握过去过年的特征，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，说出自己的理解、体验或感悟；课后再布置阅读老舍的《北京的春节》，用课堂上学得的知

4、识、方法和过程，独立阅读分析，形成阅读能力。其次，完整的阅读过程就是一个从整体到部分再到整体的过程。按照中职语文教学大纲的要求,要注重学生对文章的整体感知和领悟能力的培养,能理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、屮心思想和写作特点。阅读首先应要求学生初步把握教材内容整体的联系，即课文写了什么、是怎样写的、为什么要写，从而引导学生沿着作者的思路进一步理解课文的具体内容。然后，抓重点词旬段，由表及里地去理解它们在文章中的含义和作用。最后，在深刻理解具体内容的基础上，再回到整体上来，进一步把握课文的整体

5、联系，即课文的中心思想是什么，作者是怎样一步步展示这个中心的，乂是如何表现这个中心的。如教学江苏职教《语文》第三册中的《广人逸事》，教师可先引导学宀快速浏览课文，了解文章四部分的主要内容，并用简洁的文字给每部分加一个小标题，对文章有一个整体认知；再引导学生深入文本的局部，抓住细节描写，找出亡妻的成长路径（从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻了和母亲），品味体现作者感情的句子，感受亡妻魅力，体会作者悼亡之情。最后让学生对木文的写作手法、妻子形象、作者感情等进行一个系统的认识和把握，并根据学生的年龄特点，帮助学生树立一种健康的

6、爱情观。二、引导学生了解口己的认识过程布鲁纳认为，学习是一个主动形成和发展认知结构的过程。阅读教学注重学生逻辑思维能力的训练与培养,是要让学生主动调节自己的内部注意、记忆与思维过程等认知活动的技能，在内心经过积极组织，对新知识加以选择、转换、储存和应用。中职学生是形象思维和抽象思维迅速发展并不断走向成熟的重要时期。学生了解自己的认识过程，是进行有意义阅读学习的前期，是培养学生组织、评价、监督、控制自己的认知过程，对学生最终进行独立的、理解性的学习有重要作用。首先，让学生懂得认识的过程是一个由具体到抽象再到更高具体的过程。

7、阅读教学就是要让学生懂得学一篇课文要从字、词、句中了解课文写了什么，然后加以概括，再从字里行间理解文章的内在含义，懂得说明了什么，这是一个从具体到抽象的过程。最后分析作品对现实的指导意义，这是一个更高具体的过程。如教学基础模块下册《景泰蓝的制作》，教师可让学生读课文后思考：（1）景泰蓝的制作过程分为哪儿道工序？试着为各道工序划分起止段落，并画出文章结构图；（2）景泰蓝的制作特征可以用哪些词语概括，从书本上找一找；(培养学生的语言概括能力)(3)如此美的景泰蓝，作者是带着怎样的感情写这篇文章的？你从字里行间读出了作者什么样

8、的感情？找出表达作者的感想和体会的句子。从而引导学生理解制作景泰蓝的工艺师高超的智慧与技艺及工作的辛劳，以及在字里行间作者流露出的对T艺师的钦佩与赞扬，充分感受我们民族伟大的创造才能。其次，要让学生了解到认识的过程是一个感知作者语言、培养形象思维与抽象思维，再形成语文能力的过程。阅读教学要让学生理解作者的语言,并产生