探析美术欣赏课中的德育教育

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1、探析美术欣赏课中的德育教育［论文摘要］美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。美术欣赏教材中选编的内容多是古今中外的人师名作，具有丰富的内涵、价值和意义。通过欣赏课教学屮的作品分析、讲解,渗透德育，对学生的、思想品质能够产生深刻的影响。美术欣赏课中的德育渗透主耍包插:爱国主义和国际主义教育、公德教育、“两史一情”教育等。所谓的徳冇是教冇者按照一定社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教冇者施加系统的影响，把一定的社会思想和道徳转化为个体的思想意识和道徳品质的教育。徳育是学校教育的-•个重耍纽成部分。徳育思想是随看社会发展而发展变化的。屮国

2、古代学校教育的“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）中把“礼”放在首位。美术是人类创造的一种精神产品，它冇别于听觉艺术的、艺术的文学，是具冇造型性、可观性、静态性的一种空间艺术。正因为有以上基本特征，美术作品首先应该是可以被人感知的。美术欣赏正是对美术作品的欣赏，通过其册造的艺术形象感知作品的艺术羌。美术欣赏教学是美术教学中的一个重耍组成部分。美术欣赏课不仅有助于提高学生的能力和艺术修养，而目有助于发展学住的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。美术课堂教学特别是美术欣赏课堂教学的目的并不是把毎个学牛培养成专业人才，除了知

3、识技能的教学外，更重要的是提高学生的兴趣，进行审美教冇和惜感教冇，让学生会以一种美好的心态去面对周围的一切，面对未来。让学生在潜移默化屮接受美的熏陶，才能培养学卞向往美的情感，形成高尚的道徳情操。下面，笔者根据自身教学的体会谈谈美术欣赏课中德育渗透的问题。一、欣赏课对学生的爱国主义和国际主义教育高职的美术教材欣赏部分选了大量的古今中外的优秀艺术作品。通过欣赏这些美术作品，能树立学生的爱国主义思想和国际主义思想。高职学生大部分年龄介于十七八岁，正是求知若渴、建立理想、树立信念的关键时段。例如，在课堂上讲《富春山居图》，先谈到作品的来历、艺术价

4、值及在中国绘画史上的地位，激发学生对此作品的珍爱Z情和门豪感。《富春山居图》是元代著名书画家黄公望的一幅名作，是屮国书画珍品。它以长卷的形式描绘了富春江两岸初秋的秀丽景象，布局疏密冇致，以清润的笔墨、简远的意境，把浩渺连绵的江南山水表现得淋漓尽致，达到了“山川浑厚，草木华滋”的境界。再谈作品如何经火烧断为两部分：一部分在人陆，一部分在解放前流落到。这样学生听示人呼可惜，遗憾之情犹然生起,表现出希望这一优秀作品能够早口合一为一、完好如初的渴望之情。接着进一步启发学生,让他们知道：他们正启负着使祖国早日统一、山河一体的重任这样讲课就会引起学生的

5、强烈反响，引起学生的内心共鸣。木来理论较多、容易枯燥的欣赏课，不但使学生能够学到慕木知识，同时也成为他们畅谈理想、抱负的快乐时光，达到寓教于乐的教学口的，教学效果可想而知。二、欣赏课对学生的社会公德教育社会公徳是对牛活在社会屮的人们最起码、最简单的道徳规范。加强社会公徳要从小抓起。这个“小”既是小事情也是小时侯。人不是生而知Z,而是学而知高职学生正，处在青年期，是更新知识，正确认识自身，树立人牛观、价值观、道德观的重要阶段。他们的可翔性人，犹如一张片绢“染苍则苍，染黄则黄二俗话说“习惯成自然S要改掉他们这些不良习惯单以家长的千叮咛万嘱咐、老

6、师的苦口婆心就显得苍白无力。我发现利用美术欣赏课能够潜移默化地影响学生的气质、品格、意志、信念等。有人说“一部好帖能改变一个人”。同样，一件好的艺术作品也能改变一个人。学生通过形象生动的感性认识升华到理性认识，培养自身区分真、善、美与假、丑、恶的能力，能够明是非、知荣辱、辨美丑、守纪律，这是i条促使学生改掉不良习惯、遵守社会公徳的有效途径。例如，在上漫画欣赏课时就证明了这一点。漫画《难以忍受》的作者通过夸张、幽默的艺术表现手法，刻画出到处乱写乱画者的刊态。学生看后捧腹人笑，之示体会到作者的立意，从而意识到自己该如何做，有的学生下课以后就用砂

7、纸把画在墙上的字擦掉了。这不能说此人今后就能改掉所有的坏习惯，但最起码这样的课对他们触动很大，也就达到了我们在教学中灌输徳育教育的口的。三、欣赏课对学生进行“两史一情”教育美术作品最能体现人类社会发展的进程，它们涵盖了中国的历史演变过程，无论是古代的悠久文化，还是近现代的民族抗争、自强奋斗，都描绘得生动详实。在美术欣赏课屮，学生通过对作品的欣赏，了解当时的社会和白然环境，以及所蕴含着的丰富的历史知识，增加了学生的爱国主义情怀。如欣赏唐代绘画作品《步辇图》时，可介绍我国盛唐时期的、经济、外交等唐朝至唐太宗时己经成为东亚的盟主。政治上广纳贤才，

8、虚心纳谏，“内举不避亲，外举不避仇”，惟才适用，慎用刑法，与少数民族通婚；经济上对外贸易繁荣，与多个国家建立了往来，多个民族融合。唐太宗李批民说：“自古皆贵屮华，贱夷狄，肤独爱之