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时间:2019-11-19
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1、探究式教学在英语教学中的运用传统的英语教学多以灌输式为主,教师照本宣科,学生死记硬背。这种教学模式容易使学生丧失学习兴趣,也不利于培养其探究精神。探究式教学是以“学生为主体,教师为主导”的教学模式,它改变传统英语教学中灌输式的教学方法,注重由学生自己进行研究和探索,同时也要求教师为学生创设探索氛围,评价探究的得失,是一种与英语新课程理念相符的教学模式。因此,教师应努力在课堂上运用探究式的教学模式,为学生搭建探究式的学习平台一、探究式课堂教学的内涵探究式课堂教学的内涵是:在教师的组织和启发下,以教材及社会生活为主要探究内容,以学生学习和生活的实际为参照对象,通过个人、小组
2、和集体等多种解难释惑的活动,为学生提供表达、质疑、探究和讨论问题的机会,促使学生用自己所学的知识解决实际问题作为探究式教学的主导者,教师应为学生创设探究的情景,营造探究的氛围,适当把握探究的深度,认真评价探究的得失,积极促进探究活动的全面开展。学生是探究式教学的主体,他们通过自己的研究和探索活动获得语言知识和语言技能二、实施探究式教学的基本前提实施探究式教学有三个基本前提:一是构建平等、和谐的师生关系,创建自由、民主的课堂氛围;二是教学活动必须考虑学生已有的知识与经验,充分相信学生的能力,实现学生的主体发展;三是采取开放式的评价手段,实现多元化的评价标准,突出对学生探究
3、、创新和实践能力的评价三、在英语教学中运用探究式教学1•创设语言情景,激发探究欲望语境对语言学习与语言运用都非常重要。如果语言能够在一定的情境中呈现,则容易被学生理解和掌握;而缺乏语言环境的机械操练则容易使学生产生厌烦情绪。所以,教师在平时的教学中应根据教学内容努力创设语言情境,以激发学生探究学习的欲望2•引导学生质疑,合作探究质疑是学习的前提。有了疑问,才会去探究。对于学生提出的疑问,教师不必急于解释,可先让学生通过小组合作,引导学生经观察和分析后归纳出语言规律;在此基础上,教师再做适当的补充3•营造开放的教学氛围,培养学生的创新思维探究式教学注重营造民主、平等、尊重
4、和信任的教学氛围,学生的思维处于主动、开放和灵活的状态,他们能够获得自由、宽松和友好的情感体验,从而激活他们的创新思维,进行知识构建4•勇于实践,深化探究实践是探究学习的灵魂。学习英语重在练习,在语言实践过程中才能探究语言规律,提高语言运用能力。例如,在教学“WhatistheWeatherLike?”有关天气的表达法后,教师在布置课后作业时,安排学生四人一组,分别查询临海、台州地区、浙江省内主要城市、我国东北、华北、西北、华南、西南主要省会和香港、澳门及台湾地区的天气情况,然后把城市名称及表示天气特征的符号画到相应的地图上,第二天让各组代表展示作品,并以天气预报员的身
5、份预报天气。在这些活动中,学生通过探究和实践,提高了语言综合运用能力5•激励评价,养成自主探究的习惯每个人的生活经历和知识积累各不相同,因此对同一问题的解释就有所不同。教师应尊重个体差异,对于学生参与探究的积极性要给予充分肯定和鼓励,帮助学生掌握探究的方法并养成自主探究的习惯【参考文献】1.《英语学习评价手册》编写组:英语学习评价手册[M],北京教育出版社,2002.2•张文新,谷传华:创造力发展心理学[M],安徽教育出版社,2004.(作者单位:713300陕西省乾县簧学门中学)
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