探究式教学方法在小学数学课堂中的探讨

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1、探究式教学方法在小学数学课堂中的探讨摘要：新时期的数学教学改革模式对小学数学课堂的建设提出了更高层次的要求，不仅要求学生有独立思考的能力，还要求他们要有合作探究的精神，在这种良好学习环境中学习，迎合新课改的教学模式，并且有利于学生的学习进步。关键词：探究式教学方法；小学数学；教学模式在传统小学数学模式中，数学老师基本都是在自导自演，这种教学模式已经不能适应现代化教学需要了，必须彻底地进行改革。探究式教学模式是众多老师经过多次实践总结的，具有开创性和探索性。由此，本文对目前的小学数学课堂的现状进行了分析，并且对探究式教学方法在小学数学课堂的应用进行了探讨。

2、一、目前小学数学课堂的教学现状1.探究式教学没有发挥实际有效作用随着新时期教育的不断改革，小学数学老师开始反思自己在教学中存在的问题，怎样才能提高学生学习数学的积极性，如何把他们所学到的知识运用到大家的生活中去，这些都是一些急需解决的问题。现在小学数学课堂的现状仍然不容乐观，形势严峻。虽然小学数学课堂也开始实行探究式教学模式，可是却没有起到实际有效的作用。上课仍然以老师自主授课为主，学生还是跟随老师讲课的内容前进，缺乏自主思考和探究的过程。2•学生的主体作用没有得到有效体现即使现在的课堂不断进行改革，还是难以脱离老师传统的教学模式，仍然以老师授课为主。但

3、是，新时期的教学模式必须要充分体现学生的主体地位，老师觉得这种新的教学模式只会导致学生在合作探究时,讨论偏离主体，不利于学生的思考和探究，这种探究式教学模式在课堂上只是偶尔使用，并没有进行大范围的实行，所以没有起到实质性的作用。二、探究式教学模式在小学数学课堂的应用探究探究式教学模式是时代发展的需要，是建设新型人才的必须，因此老师应该大力提倡这种探究式教学模式，给学生营造良好的学习氛围，不断进行自主探究，而且合作探究式也要运用其中。1•创设情境，营造良好的探究氛围创设良好的学习环境，可以让学生时刻保持一种良好的学习态度。对于小学生而言，他们的好奇心和求知

4、欲是无法满足的，他们喜欢问“为什么”，学生有这种学习的欲望，老师就要时刻满足他们。营造探究式的学习氛围会更加有利于学生的思考和锻炼。例如,数学老师在讲解怎样求得简单几何图形的体积时，由于同学们首次接触几何图形，没有空间思维能力，这时候老师就要引导同学们想象这个空间思维的图形并且引导大家计算。老师可以提前用彩色纸片制作好一个长方体和正方体，然后引导学生，一步一步把他们带进这个思维中去，慢慢地大家考试理解了，问题也就迎刃而解了。1.自主探究，锻炼自主思考的能力有了良好的探究式环境，学生可以积极思考问题,不断进行探索，研究的问题也就越深奥了，问题也就会越多，但

5、是不可能每个问题都去找老师帮忙解决吧,所以必须进行自主探究，锻炼自主思考的能力，有了自我探究能力，不只数学这门学科可以取得进步，其他学科也会取得长足发展。想要有这个能力，必须从自身出发，上课认真听讲做好笔记，用自己所学到的知识不断进行探索和思考，只有这种才能有所突破，变被动为主动学习，还能激发自身的潜能，扩大知识范围。例如，老师讲解了“加、减、乘、除”四则运算时，如果他们同时出现了先要计算那个，后要计算那个，或者说分数的“加减乘除”是否也是这样的运算，这些都要自己进行思考，甚至要举一反三，解决更多的难点。1.合作探究，培养共同探究的习惯合作探究的教学模式

6、在新时期的教学改革中是一项重点，在合作探究中学生之间、学生和老师之间都要不断地进行交流和探索0大家一起讨论重点、难点，分享自己的探究成果，然后小组之间进行成果展示，老师进行评比。数学是一门严谨的学科，要端正自己的学习态度，不能模糊自己的计算。老师在评比的时候，要秉着公平公正的态度，不能让学生犯大意这个毛病，必须时刻提醒他们，在小组合作探究时，组内人员不能草草了事，必须做出精确的计算。小学数学的教学承担着重要的作用，老师不仅要发挥自己的作用，还要体现出学生的主体作用O同时，老师要不断探索创设新的教育方法为他们以后的学习和人生选择作岀重要贡献。参考文献：⑴谢

7、荣.浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].中国校外教育，2010(23).[2]陈俊新.浅谈小学数学课堂有效性提问方法[J].现代阅读：教育版，2013(02).编辑段丽君