思品课堂教学内容问题的设计探析

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1、思品课堂教学内容问题的设计探析摘要：教师要将课堂教学内容设计成问题进行教学，让学生预习新课内容

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3、主提出问题；复习旧知识时设计一些彼此关联的问题并预示新课；导入新课设计问题情境；新课讲授时，将内容设计成问题，使学牛在提出问题、研究讨论问题和解决问题的过程中探索、接受并掌握知识，培养能力。设计问题时也需把握针对性、典型性、程序性、层次性四个原则。关键词：初中思品；教学内容问题；设计在课堂教学屮将教学内容设计成问题进行教学，创设一种有助于探索研究问题的开放的情境和途径，使学牛围绕某一主题主动地探索、加工处理信息并应用知识解决问题，在

4、提出问题、研究讨论问题和解决问题的过程中探索、掌握知识。笔者结合自己的教学实践，就课堂教学内容问题的设计，谈一点个人肤浅的认识：一、课堂教学内容问题的设计（一）复习I口知识的问题设计“温故而知新”，在讲授新知识之前，有意识地将具复习内弈，设计一些彼此关联的，富有启发性的问题，并预示新课题，借此激发学牛的求知欲，使他们急切企盼“探个究竟”,口觉不口觉地启动口己的思维，而后层层递进，逐步阐述有关的知识点，使学生充分运用口己的思维发现、理解新的知识。在复习九年级第一课“责任与角色同在”时，我设计了这样的问题：1.IT常牛活中你是如何履行

5、白己的责任的？2.我们在为谁履行自己的责任？学生思考后积极发言。作为子女，在家能履行孝敬父母的责任；作为学生，能履行遵守纪律、完成学习任务的责任；作为社会成员能履行维护正义、保护环境的责任……当我们在为别人、社会承担责任的时候，很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。在解答问题的过程屮，不但复习了旧知识，而且激发了学牛的求知欲和善于思考、解答问题的能力。（二）导入新课的问题设计"-H1好戏耍有好的开头，一堂好课要有好的开端。”上课伊始，设计好的问题情境，可以使学生集中精力，自然地进入学习境地，激发学生浓厚的学习兴趣，使教帅的授课能

6、像磁铁一样吸引住学生的心魄。在进行“让我们选择坚强”一课的教学时，导入新课采用了让学生观看影片《暖春》片段，并思考：1.影片中主人公小花遭遇了哪些挫折？造成这些挫折的原因是什么？2.小花在困难挫折面前是怎么做的？通过问题來集小学生的注意力，引导学牛积极思考，在学生回答问题的基础上进行归纳小结。小花遭遇了家乡的洪灾、父母的双亡，被收养后乂遭到婶娘的虐待等挫折。这些挫折分别来口于口然因素、家庭I大I素和社会因素。而在这些困难和挫折而前小花选择了坚强，很自然地过渡到“让我们选择坚强”新课的教学。（三）讲授新课内容的问题设计古人云「'学起

7、于思，思源于疑；小疑则小进，大疑则大进。”学生探求知识的思维活动,总是山问题开始的，乂从解决问题的过程中得到发展。因此，在新课讲授时，依据教材的特点结合学生实际，将其内容设计成适宜的问题，能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。例如，在讲到“可持续发展战略”一课时，我设计了这样发生在学生身边的问题情境:每年的夏收季节，农民们将收割完毕的秸杆就地焚烧。此时，无论是口天还是晚上到处都能见到秸杆焚烧燃起的熊熊大火,浓烟滚滚总上云天。这种情形进入夏收季节将持续近半个月的时间。请谈谈对上述现彖的

8、看法，并为节约资源，减少浪费，避免环境污染出谋划策。学生通过积极的讨论，提出了许多冇创建的办法，如将秸杆腐化制成沼气；政府制订具体的方法抬施，保护环境；发展循环经济等。（四）让学生白主学习提出问题爱因斯坦说过：“捉出问题比解决问题更重要。”陶行知先纶说：“发明千千万万，起点是一问。”善于发现问题，提出问题是洞察力皱锐的一种表现，也是具有创新意识的表现。将内容告诉学生，尝试让学生针对学习内容捉出问题，设计冇利于学习的问题，培养学生自主探究问题和提出问题的能力，以及在课堂教学中的主体意识。学生在提出问题时可以个体进行，也可以采取小组合

9、作等形式。在“我国面临严峻的环境问题”一课的教学时，学生在预习中捉出了这样的问题：1•据报道工业越发达的地方环境污染也越严重，而我国是农业大国，为什么还面临严重的环境问题？2.发展经济与保护环境矛厉吗？从小不难发现学主的问题设计能充分展示他们思维的闪光点，也能激发他们创造的欲望。二、设计问题应遵循的原则（一）针对性原则一是要针对培养学生创新能力这-•教学目标，紧扌II主题，选择能开发启迪学生思维的内容设计探究性问题；二是要针对教学的重点、难点和易混淆、易疏忽Z处或典型的错解设置问题；三要针对学生知识出现的断层和新旧知识的衔接点、学

10、纶的知识水平、思维特点及认知规律等实际情况设计问题。（二）典型性原则即抓往理解和应用知识的关键设置问题。如处理问题的典型思路和方法，知识间的内在联系及易错、易混的问题等。（三）程序性原则所创设的问题应按所学知识的发展过程，组成一个循序渐进、具有内在