探究式教学模式初探

《探究式教学模式初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

探究式教学模式初探【摘要】探究式教学模式重视学生智力的开发和创造性思维的培养，力图通过学生的自我探究引导他们掌握科学的学习策略,为其终生学习奠定坚实的基础。本文从探究式教学模式教学实践岀发，旨在阐述实施探究式教学模式的内涵、必要性、主要形式、课堂实践以及它在培养学生英语学习策略方面的重要性。【关键词】探究式教学模式课堂实践学习策略所谓探究式教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学*的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞升探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此口J知，探究 式课堂教学是教师和学纶双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。一、实施探究式教学模式的必要性在教学中实施探究式教学模式，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量机械操练的学习方式，倡导学生主动参与自主学习的学习策略。《英语课程标准》在实施建议中指出：教师要设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。探究式教学不仅被作为重要的理念强调，作为教学建议提岀，而且被列入了课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。探究式教学特别重视学生智力的开发和创造性思维的培养,力图通过学生的自我探究引导他们掌握科学的学习策略，为其终生学习奠定坚实的基础。二、探究式教学的主要形式探究式教学一般有三种形式：一是要求学生个人独立进行研究思考；二是个人与班级全体进行讨论；三是以小组合作的形式进行。而小组合作的形式是最基本也是最有效的形式。小组合作是一种积极有效的学习策略，它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认识发展的促进作用。小组合作更适合让学生获得从事科学研究的体验和技能；小组合作更有利于研究性学习的认识、情感和目标的均衡达成；小组合作有利于全体学生主动参与研究性学习，从而开发每个学生的创造潜能，提高教学效率；小组合作使学生的主体地 位更为突出;小组合作更有利于培养学生的社会合作精神和人际交往能力。一般英语课堂上以4一6人为一小组，并且只有全组成功解决了问题，个人才算达到目标。变个体学习活动为组内合作和组际竞争，变单向交流为多向交流。三•探究式教学与课堂实践1）、运用头脑风暴进行探究式教学。在课堂的导入阶段呈现给学生能诱发一系列可能的“答案”或解决方法，运用头脑风暴式教学，让学生们相互启发、相互激励、相互弥补缺陷，产生尽可能多的设想。如在七年级英语unitlO,我提出“Whatclubdoyouwanttojoin?Canyousingordance?Whatdoyoulikedoing?Doyoulikeplayingthedrums?学生在同桌间进行合作探究活动，然后在班级进行交流。这样的群体探究行为能激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的创造力2）、在情景中创设问题，把握时机采用启发式教学引导学生自主探究认知需要是学生学习中最稳定和最重耍的动力。在学习一个新知识时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带入新的学习背景中,让他们感觉学习是解决新问题的需要，产生一种积极发现问题、积极探究的心理取向，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。因此，教师要为学生提供必要的教学情景，营造探 究学习的氛围，引导学生自我探究。我在执教本课时，课前给学生们布置了探究性学习任务一一查找尽可能多的有关著名歌星和乐队的资料。在课上，利用多种任务性活动交流展示他们的研究成果。一是小组讨论：通过几个呈梯度设置的问题，由点及面地把俱乐部的种类板书岀来。二是模仿采访：小记者分别采访班上同学，了解他们个人的爱好，怎么样组建班级或学校乐队？十个同学分成一组进行比赛，看哪个组组建乐队快？由此，要学生们认识到：应该团结合作、人人都要参与活动和学习。有效的课堂交流，可以让学生分享彼此的感悟，可以更好地促进学生反思，激发他们的探究欲望，深化各自的认识，也有助于启发各自的灵感，促使更深层的理解和体会。总之，探究式教学是一种师生互动的活动。在进行探究式教学的过程中，教师应充分认识到新课标的“新”特点，自觉地去探索、去感悟，把理论物化为教学模式、教学行为和技巧。同时，教师应转变教学观念，把自主学习、探究学习和合作学习引入课堂，采用“互动”的课堂模式，提倡“开放”的学习方式，使学生形成有效的英语学习策略，鼓励学生“创造性”地运用语言。