数学单元测试无人监考探析

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1、数学单元测试无人监考探析单元测试是数学教学过程中的一个重要环节，是检查教与学效果的不可缺少的手段。在历来的考试过程中，师生总是处于对立地位，即在教师的监视下学生被动答卷。从2008年起，笔者对数学单元测试实行无人监考的尝试。下面结合自己的教学实践谈谈实施这种方法的必要性及具体措施。一、实施无人监考的必要性1.有利于培养学生的自控能力现代教育的特征之一，就是在充分发挥教师作用的前提下，广泛让学生参与，培养学生的自我意识，发展学生的自我调控能力。无人监考正是落实这一思想的一种尝试。考试中形成的良好品质迁移到学习上，会使学生产生质的飞跃。2.有利于减轻学生的心理负担无论小考还是大考，

2、由于精神紧张而影响做题水平的大有人在，其中有成绩一般或稍差的学生，也有个别心理素质较差的优等生。这些人自尊心太强，精神压力过大，一遇考试如临大敌。若平时单元测试无人监考，可使他们消除恐惧心理，觉得如同在做作业一样，在自由、宽松的气氛中答卷,习惯成自然，真正大考时也不会太紧张。3•有利于加深师生感情无人监考是对学生人格的尊重，体现了教师对学生的信任，能激发学生自尊自爱的意识，缩短师生间的距离。无人监考，使师爱变成了一股强大的教育力量，在这种力量的感召下，学生真诚地将教师的期望转化为个人的需要与追求，并演变为自觉的外在行为。4.为教师进行课堂教学赢得时间一般来说，单元测试一次，数学

3、教师要监考两个班，这样白白浪费两个课时。如果将这两节课用于学习、备课、教研，探讨更好的教学方法，课堂效果会更好。二、实施无人监考的措施初中生较之小学生，自觉性有了提高，实施无人监考是可行的，但又由于他们正处于半独立半依赖时期，自控能力还不强，实行起来不可能一蹴而就，需要经历响应、反复、自觉遵循的过程。刚实施时，学生有新鲜感，还能配合，新鲜劲一过就出现了反复，有的学生开始作弊。他们作弊的原因主要有三种:一是对考试目的不明确，认为考试只是对学生的检查，甚至认为是对他们的惩罚，因而产生逆反心理，导致作弊行为发生；二是虚荣心强，怕考不好老师批评、家长责备、同学小看，于是产生作弊念头；三

4、是意志品质薄弱，遇到难题不认真思考，不去寻求解决方法，轻率选择作弊。针对这些情况,教师可采取如下措施。1•澄清认识，明确考试目的首先让学生明确，考试既是考学生又是考老师。通过考试，学生能够了解自己的成绩，检查学习中的不足，及时制订补救措施；对教师来说，可以检查前期教学效果，检验教学是否符合课标要求，从而改进教学方法，调整教学进度及难度，提高教学质量。为增强学生的抗诱惑能力，开始几次考试，我都在黑板上写下“查漏补缺，改进教学，诚实可信，战胜自我”来激励学生。2•淡化分数，减轻学生的心理压力为使学生从分数的桎梏中解放出来，我经常教育学生不要过于看重分数，要重学习过程，重能力提高，力

5、争分数与素质相符。学生并没有因考分低挨批评和在同学面前丢脸，从此，无人监考一般不再作弊。3•阅卷严格把关，教育因人而异无人监考，教师不是撒手不管。考场上学生自我管理，阅卷时教师应认真分析，结合本单元学生上课、作业、进步幅度等情况慎重考虑，从中发现问题，再因人而异，及时教育。对优等生不迁就，正反激励相结合。个别优等生虚荣心强，偶尔也有作弊现象，对他们有时进行正面教育，有时进行反面教育。对后进生不歧视，增大感情投资。发现后进生有作弊行为时，不歧视，不训斥，耐心教育。首先肯定他不甘落后的劲头，再与他一起剖析试卷上的错题，并与他共同制订补救措施，鼓励他：要想取得好成绩，需要靠平时一步一

6、个脚印去实现，不要到了考场上再着急。这些学生的学习品质也有了明显的变化。4•榜样激励，培养坚强意志治标要治本，治病要治根。考场上出现的反复,学生意志品德的薄弱。为培养学生顽强拼搏、勇于进取的意志，利用中学生崇拜科学家与英雄人物的心理进行榜样激励。学生良好的学习品质逐步养成，促进了无人监考的顺利实施。总之，实施无人监考是必要的，也是可行的。在教师的引导下，学生能由被动接受到逐步转化为主动遵循并形成习惯。这种方法，培养了学生良好的个性品质，开发了蕴藏在学生身上的巨大潜力，增强了自学、自理、自护、自强、自律的能力，学生成绩稳步提高。（作者单位江苏省徐州市睢宁县苏塘中学）