試談英語詞匯學習與記憶策略

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1、試談英語詞匯學習與記憶策略摘要：詞匯是語言的基礎，詞匯學習是英語語言學習中至關重要的環節。本文論述瞭英語詞匯學習的重要性，並以相關語法理論和記憶規律為基礎，提出瞭可行的英語詞匯學習的策略和方法，並強調學習者在學習、記憶詞匯時應運用多種方法關鍵詞：英語詞匯學習記憶策略詞匯是語言的建築材料，詞匯學習是語言學習中至關重要的環節。對於詞匯的重要性，英國著名語言學傢、教育傢威爾金斯(D.A.Wilkins)說：“沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西。”一個學生所掌握的詞匯量的多少和運用詞匯的準確程度，是衡量其語言水平的重要尺度之一。然而許多資料表明，詞匯是制約

2、學生英語水平提高的一個瓶頸，詞匯量偏低已成為影響聽說讀寫能力尤其是閱讀能力的主要障礙一、英語詞匯的主要分類根據構詞法來分，英語的詞匯可分為簡單詞、派生詞和復合詞。簡單詞是由單一自由詞素構成，主要是一些短小的詞，如hand,foot等。此類詞在英語詞匯中占少數，但出現頻率較高,且有較強的派生能力，所以它們是構成英語基本詞匯的主體。派生詞是由詞根詞綴構成。詞根是派生詞的基礎，同一詞根加不同詞綴可以表示不同的意義或不同的詞性。復合詞通常由兩個或兩個以上自由詞素構成，主要有復合名詞，復合形容詞，復合副詞等。通過對詞匯分類的瞭解，學生在學習時可以針對不同的詞類采用不同的記憶和學習策略二、記

3、憶的主要規律1.時間律研究表明，每次信息的重復輸入，其維持記憶的時間是各不相同的。以外語單詞記憶為例，第一次可能幾秒鐘；第二次、第三次就可能由幾分鐘到幾小時；再重復就能幾天，甚至幾個月。重復次數越多，記憶時間就越長2.聯系律認知的循序漸進規律，揭示瞭新舊知識之間的內在聯系。任何新知識的獲得都是由原來知識發展、衍生或轉化而來的。所以，對新信息的記憶，通過和原有知識的各種形式的聯想（接近聯想、類似聯想、對比聯想、因果聯想等），形成新、舊知識之間有機聯系的系統，是有利於知識儲存的3.數量律當需要記憶的材料數量偏大時，會給記憶帶來困難。研究表明，在這種情況下，把記憶的組織適當分散成若幹小

4、單元後，再依次存貯，記憶的效果就可能好些4.幹涉律當一個新的信息輸入後，它與原有的知識儲備之間會産生一種相互幹擾。一是前後信息互相加強，稱為“正幹涉”；二是前後信息互相幹擾，稱為'‘負幹涉”。正幹涉有利於記憶，負幹涉則對記憶起抑制作用，所以，在學習時要充分利用正幹涉而避免負幹涉5.轉化律記憶是一個不斷鞏固的過程。由瞬時記憶到短時記憶再到長期記憶有一個轉化過程；由感知保持到理解、到衍生新知也有一個轉化過程。這個過程是一個由量變到質變的過程，質變之後外來信息就能長期、牢固地保存在腦海中1.強化律刺激強烈、新鮮能激起興趣，使人感受突出，就會使記憶強化三、詞匯記憶的主要策略和方法1•簡單

5、重復記憶策略心理學識記理論認為識記分三個階段，即感覺記憶、短時記憶和長時記憶；其中短時記憶就其功能來說是操作性的，它對來自感覺記憶和長時記憶儲存的信息進行有意的加工；有用的信息復述輸入長時記憶儲存，沒用的信息隨即消失；因此短時記憶是識記效果非常關鍵的階段。如果在瞬間記憶的基礎上，稍經啟發,就能引起聯想和回憶，轉化成長時記憶，因此，在記憶單詞時，隻在短時內（一，二分鐘內）記熟所學的新單詞是不夠的，還需要重復強化變瞬間記憶為長時記憶，因此學習者要有計劃地經常復習已學過的英語詞匯2.語境記憶策略語境策略就是學習者通過上下文，即語言環境，所提供的信息對出現在語境中的生詞進行猜測，從而習得

6、這個單詞。實踐證明，通過語境學習詞匯是擴大詞匯量的十分行之有效的手段2.精加工策略精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內在的深層意義並促進記憶的一種策略最常用的精加工策略是聯想。聯想又可以分為：詞綴聯想、對比聯想、關系聯想、接近聯想、相似聯想等。心理學認為，聯想反映瞭客觀事物之間的聯系。它在促進人的記憶、想象、思維等心理活動中占有重要的地位。在運用聯想學習詞匯時，通過串聯歸類，縱橫聯系，辨析分解，在腦際建立相互依存的知識結構,從而戰勝遺忘，增強記憶因此，當學習者的詞匯達到一定數量時，可對詞匯進行精加工，即單詞發音、拼寫、語法范疇、語境意義及其縱橫聚合關系等

7、。學習者通過自主地系統地精加工過程形成瞭知識網絡，激活瞭深層記憶詞匯學習是英語語言學習中一個非常重要的部分，是英語語言的基礎。學習者應該充分認識到它的重要性，發揮自身的積極作用，有意識培養詞匯學習、記憶策略，改變以往單一的學習模式。同時學習者要考慮到自身因年齡、性格、性別等因素存在著相當大的個別差異性，所以，選擇詞匯學習的策略要因人而異參考文獻：[1]桂詩春•應用語言學[M].湖南教育出版社，1988.[2]楊治良.記憶心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1994年.[1]章