朗诵在高中语文诗歌教学中的运用（教师论文)

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1、“提问教学法”在新课程改革教学中的使用拖船中学语文组皮永华摘要］:在素质教育当屮，语文教学须倡导自主、合作、探究的学习方式。“提问教学法”使学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识，培养学生的研究能力，从而提高语文索养。在新课程改革过程中，运用“提问教学法”使学生依据对教材内容的理解，结合自己的想法，自己提出问题，进行课堂讨论探索，养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习，以学生的问题为研究性学习的切入点，以创新思维为突破口，培养学生的问题意识和探索精神。这与新课程改革主张学生白主学习，口主探究从而提高其学习能力的精神是一致的。［关键词h语文教学；新

2、课程改革；课堂问题；自主探究“提问教学法”是以人为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生，让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能，培养其强冇力的内在学习的动机，即把作为人的木质创造精神引发出來。新课程改革《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：注意观察语言、文学和屮外文化现象，学习从习以为常的事实和过程屮发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。高中的语文教学，不仅要传授汉语言的字、词、句、篇及语法、逻辑、修辞等多方而的知识，而且要培养听、说、读、写等方而的能力，述要对学生进行健康的思想教育和情感的陶冶。然而高中语文教学的客观现实，总是不能令人乐观：教学的“投入”与“产出”太不

3、成比例一一课堂效益不高，学生的学习质量不高，程式化的套路死死束缚着教师的手脚。这使我们意识到：在新课程改革的语文教学中，要提高语文教学的效益非冲破这套程式不可，而突破口就在丁运用好捉问教学法。一、“提问教学法”存在的理论基础“提问教学”并不是在新课程改革中才提出来的新概念，而是早已有之的，并且已经形成了较为完整的理论体系。提问教学法的创始人是杜威。杜威反对传统教育中学牛消极被动地接受教师灌输书本知识、教学过程与学生的经验相脱离的教学模式，把教学过程看成是学生独立口主地发现、分析、解决问题的过程，其基本步骤是：第一，学生必须感觉到困难，最好是他在自己所参与的活动屮受挫，这样，如何使活动继续下去

4、的问题就产生了；第二，一旦感觉到了问题，学生就要加以探索并明口地确定问题；第三，在彻底调整和分析了情境以后，学生就要收集资料，以明确怎样使自己开始时的活动得以继续下去，或者将其改造成一个更合适的形式；第四，学生根据假设，从自己的资料屮推出它的含义；第五，学生把看来最能达到他的目的的假设付诸实践，并验证这个假设是否止确。可以看出，杜威的提问教学法是充分地体现了他所主张的“做中学”的活动原则的，他认为，儿童并不是先了解了事物以后才利用事物的，而是在利用事物达到某一目的的过程中了解这一事物的。提问教学法看重的是学生学习的内在兴趣，并认为只冇把教学和学生天生的活动倾向联系起来，学生才会冇内在的自发的

5、兴趣。前苏联教学论专家马赫穆托夫在他的两部著作《问题教学的理论和实践》(1972)《问题教学基木理论问题》(1975)屮，对“问题教学”的理论和实践作过详细的论述。什么是“问题教学”？马赫穆托夫写道：“问题教学是发展性教学的高级类型，在这种教学活动屮，占主导地位的是对话设计和认识性作业，这些对话设计和认识性作业需要由教师系统地创建一些问题情境，并组织学生为解决教学问题而进行活动，同时也将学生的独立探索活动与掌握正确的科学结论最优地结合起来。”马赫穆托夫述为“问题教学”规定了两条原则，第-•是“教师钥匙学生了解在科学历史中概念发展的逻辑，再现形成关于现实的现象、过程和事物的概念中科学思维的进程

6、。”第二是“通过教学问题，即通过解决'孑盾、提示作为对立面的统一体的新概念的实质’来只能给我所研究的概念。”这些科学的理论不仅符合教育学的基本理论，而且也反映了认识的辩证法原则。二、“提问教学法”在高屮语文教学屮的运用当我们基本明确提问教学法的含义之后，高中语文教学中如何运用提问教学法，也就冇了明晰的思路，这就是：第一，首先教师必须科学地设计问题，使学生发挥智力因素，以带动他们的创造型思维。课堂教学中，知识的掌握，能力的发展，情感的培养，都是在教师所提问题的引导下，学生从自己的学习操作活动屮完成的，教学屮学生的主体地位要得到充分的体现。如在全国版高中语文第一册第四课《烛之武退秦师》中，我设计

7、了两个问题：第一，郑国就将要被灭亡，而秦伯却吸从了烛Z武的话，退兵而去，并且派兵守护郑国，这是为什么呢？这个问题较为简单，却涉及到了本文的屮心。如果对文章的意思不够了解的话，冋答起来也会有点困难，所以这个问题既考查了同学们的文言功底，乂可以得知本文的中心思想。很多同学会冋答是“利益”，那么当哪天又来了晋国的说客，把秦伯说醒了，让秦伯明白眼前利益。到时候秦国会不会又和晋国合作起來一起攻打郑国呢？为什么呢？回答是