开设阅读指导课的研究与实验

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1、开设阅读指导课的研究与实验以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园、书香社会”为落脚点，树立大阅读观，结合我校实际情况，每周开设2节阅读指导课，并列入课表，专时专用；教师有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。一、为什么要开设阅读指导课在大力推进素质教育的今天，在深入进行课堂教学改革的同时，积极开展课外阅读活动已成为教育工作者的共识。以前有很多学生从不去学校的图书阅览室，更谈不上去图书室借阅图书，对自己学校的图书室没有了解。开设阅

2、读指导课，可以让每个学生兴趣浓厚地，了解图书室，学会利用图书室，使学校的各项资源充分利用人人共享。从而促进他们形成良好的阅读习惯，达到增长知识的目的。《语文课程标准》对中小学生阅读习惯的要求第一就定位在“喜欢阅读，经常阅读”上，而且对义务教育阶段学生的具体阅读量作了硬性规定“不少于400万字”。然而，实际调查发现，屮小学生当前的阅读现状却并不令人怎观，主要表现在“不喜欢阅读、无书可读、读书目的不明确”等几方而。学生不会阅读，其重要原因是学生不知道为什么要阅读也不知道该如何阅读，他们总是把阅读当成是老师布置给他们的任务。传授给学生好的阅读方法，是开设阅读指导课的主要目的。二、研究

3、和实验（一）、积极营造良好的读书的氛围读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，良好的习惯的养成是需要榜样的。可在班级中建立图书角，在图书室借阅的基础上，进一步地增强图书的推荐与交流，建立起一个好书的交换站。加强班级中读书氛围的营造，让学生在浓浓的书香味中走进书海，畅游其中。1、建立图书角。为了弥补学生书源的不足，我们动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。在班与班之间，我们采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、交换、借阅工作。2、保证阅读

4、时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。每周至少开设两节阅读指导课，回家布置一些阅读任务，保证有计划地开展课外阅读及指导，还可在寒假、暑假期间制定学生课外阅读的计划，指岀阅读的数量。比如暑假可规定学生至少读25木课外书。3、帮助学生选择课外读物，避免阅读的盲目性。屮学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊

5、在学生屮传阅，造成种种不良影响。比如初一学生学了郭沫若诗两首，可推荐他们读郭沫若的代表作《女神》、《星空》，加深对其主题的理解。（二）、积极开展读书指导活动。在营造良好的读书氛围的同时，可积极开展各种形式的读书指导活动，推动课外阅读的深入开展。我校规定每周开设不少于二次的课外阅读指导课，以指导课来激发学生的读书兴趣，掌握正确的读书的方法，并能够学以致用，通过语言文字的练习，促进阅读的有效性。利用课外阅读指导课的时间，向学生介绍阅读的一般方法：精读、略读和速读。同时，在阅读的过程中，能做到三个结合：（1）读书与正确的卫生习惯想结合。教育学生在阅读的过程中保持正确的读书的姿势，注意

6、用眼的卫生。（2）读书与思考相结合。只有边读边想，读思结合才能收到良好的阅读的效果。（3）读写结合。阅读为写作提供了广泛而丰富的语言素材和写作的范例，从读到写，从模仿到独立的创作，是提高写作水平的最有效、最简捷的途径。（三）、以活动促阅读，巩固阅读的成果学生的阅读兴趣是需要保持的。我校开展形式多样的读书活动。以“让好书成为一生的朋友”为口号，开展“师生同读一本书”、“寒假读书活动”、“寒假读书笔记评比、展览活动”、“读书演讲比赛”、“读书知识竞赛”等一系列的读书竞赛活动。通过活动的开展，学生能看到自己的成长，获得更多的收获。特别是在活动的过程中，学生会感受到读书的乐趣，开始乐于

7、读书，勤于读书，把读书当作生活中不可缺少的一个部分。一次次的活动，会将读书活动推向一个个的高潮，为读书活动的深入开展打下了扎实的根基。通过活动,真正达到“丰富语言积累”的目的，激发学生的课外阅读热情，培养他们良好的阅读习惯。总之，开设阅读指导课研究和实验的内容有很多，这需要我们在实践教学中，慢慢探索。有探索才有进步，我和信，中小学图书室开设阅读指导课的前景是美好的。