开放专业实验室教学浅析

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1、开放专业实验室教学浅析开放专业实验室教学浅析摘要：开放实验室教学是高等院校实验室发展的一个趋向，实验室开放是培养学生创新精神和培养具有科学发展观的新型人才的需耍。文章探讨了开放实验教学的必要性、管理实施措施和实施效果。关键词：开放实验室教学，必要性，管理实施措施高等院校的培养目标是输送社会需求的人才，学生应具有扎实的基础知识、创新精神和实践能力。要培养具有科学发展观的新型人才,应更大限度地发挥实验教学的功效，将原来封闭式的实验室办为开放型实验室。中原工学院经过对纺织专业的实验教学的研究和实践，形成了一套开放实验教学体系，2008年成为《河南省高等学校功能性纺织面

2、料重点学科开放实验室》。一、开放实验室的必要性近年来，纺织专业毕业生大部分从事与本专业相关的工程或贸易工作，一部分攻读硕士学位或从事其他工作。这就要求学生不仅要有扎实的理论基础和系统的专业知识，还耍有较强的工程实践能力和创新能力。特别是在当今变化的经济环境中，对毕业生具有工程实践能力的要求越来越高。而高校学生人数的增加，使得实验设备特别是台套数已经明显不能满足专业课实验教学的需要，本应耍求学生动手完成的实验，不得不改成分组实验或演示实验。因此毕业生走上工作岗位后，面对快速变化的新技术茫然不知所措。这就迫切需要对实践教学环节进行改革，使实践教学反映学科的发展，形成

3、高效的人才培养实践教学体系。传统的实验教学模式存在其封闭性、限制性等，学生在规定的时间内进入实验室按照教学计划规定的实验项耳做实验，实验的操作方法、步骤由老师提前设置好，学生在同一模式下进行，缺乏积极参与性，严重束缚学生的主动性、灵活性和创造性。其次，若实验出现差错学生一般很少有机会再进入实验室重新做一次，学生在实验过程屮有新的观念、新的设想，也很难有吋间和条件进行验证。科学技术的进步，特别是计算机技术、网络技术、通讯和视听技术引入实验教学，使实验教学的内容将逐步更新，综合性、设计性实验项目大幅度增加,一些项目不可能局限课堂，因此要求实验室不仅能够按计划完成基本

4、的实验教学任务，还要提供开放的实验课程、实验项目、场地和设施，实验室要在时间、空间和内容上全面开放以满足学生学习的需要。二、创造条件，完善措施，开放实验室开放实验室教学应作为高等院校目前乃至今后培养学生动手能力和创新意识的重要措施。要以多种形式开放实验室，把学生创业、创新教育与实验室开放结合起来，并在实施的过程屮逐步完善各环节的管理，结合不同年级、不同兴趣以及实验室的特点，创造各种形式为学生进入实验室选做实验项冃，进行课程设计、毕业设计及参与科研课题提供实验场地，给学生创造最大的自由选择和学习的空间。我们在校园网上公布实验室具有的实验仪器设备，可以进行的实验项目

5、，制定实验室规范流程：预约申请一一实验准备一一实验过程一一实验结果和意见反馈；仪器设备贴有安全警示和操作规程；培养能够迅速解决仪器设备故障的综合性实验教师。利用教学计划以外的吋间，指导学生参加“挑战杯”大学生科技活动、“自助实验超市活动”和“纺织专业本科生实验技能达标活动”。改变以往的教学习惯，即实验是对教科书中理论的验证，试验的开出是与课程同步进行,鼓励学生口己动手口助式开创性实验，积极探索适合口身发展的开放模式。同时使有些实验仪器的闲置时间多，利用率很低的现象得以改善，提高了国有资产的利用率。三、本校实验室开放的实施效果一是预约实验型。实验室设置教学计划以外

6、的综合性、设计性开放实验题冃，学生到实验室预约，根据口己的专业、特长、爱好不同来选作实验。开放实验课题由学生独立进行方案设计，鼓励创新设计，开展实验。通过这种形式的开放，强化设计性试验，把引导、提高学生利用实验室的设备兴趣作为教学重点，展示口我，团结协作能力，帮助学生把自己的设计欲望在实验室实现。我们开展每年一届的“纺织面料设计大赛”，不同年级的学牛投入了极大的热情和精力，利用课余吋间，踊跃到实验室预约，从设计组织图到纱线原料的选用，经过多次的反复试织，最终完成符合自己设计理念的纺织品，大赛作品从去年的奥运图案到今年奋进向上的牛,传动着创意的激情和灵感闪现，有力

7、提升了同学们的产品设计开发能力、人文艺术素养、团队精神等能力和素质。有些作晶被企业关注，推进大赛成果的市场转化，真正促进学科专业人才培养的全面发展。二是教研学结合，开发资源。经过培训的在读研究生参与实验管理，在高年级学生屮采用以点带面的方法帮带实验管理；实验教师一研究生一班级实验骨干一辐射到全体学生，形成管理链条，同时为学生的小规模、多样化随机性科研、试验实验提供可能，既方便管理教师乂方便学生。实践证明这样既锻炼了学生管理能力，乂激发了学生探究知识、训练技能的兴趣，同时乂将一部分教师从繁重的工作中解脱出來。“织物舒适性能测试”实验是一项配合课堂教学内容的验证性实

8、验，此前学牛曾做过该项实