教育管理领导艺术

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1、教育管理-谈领导角色与领导艺术领导一词，在《现代汉语词典》甲有两个意思：一是率领并引导朝一定方向前进；二是担任领导的人。那么担任领导的人如何率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进呢？这其中有着值得探究的学问。笔者根据自己多年的工作实践，得出以下三点感悟。一、从:老母鸡理论”谈领导素质一只老母鸡带着一群小鸡，当老鹰來抓小鸡时，能把老鹰赶跑，保护口己的小鸡不受外来暴力的侵害，这样的老母鸡算不算好老母鸡呢？答案基本可以说是肯定的。然而，当有了食物时，老母鸡赶跑小鸡，只顾自己吃得饱饱的，而对小鸡不管不顾，你

2、又如何看待这只老母鸡呢？再者，一只老母鸡所带的小鸡中，有的吃得饱饱的，长得胖胖的；而有的却不能满足温饱而瘦得皮包骨头，这样的老母鸡乂怎么样呢？还有，一只老母鸡帯的小鸡可说是个个都膘满体肥，可一旦离开老母鸡就不知如何生活，对这只老母鸡乂该作何评价呢？综上所述不难看出，一个能抵御外来敌人侵犯而保护好小鸡，使小鸡有安全感，乂能兼顾每只小鸡的成长壮大，还能教给小鸡会独立牛活、牛活得好的老母鸡才算是一只合格的、称职的老母鸡。这个理论告诉我们，一个管理者应具备的基本索质，就是让员工跟着你有安全感，并且在你的引领

3、下都能愉快地生活好、工作好，能成长，能发展。这就需要一个领导者首先是无私、平等地对待每一位职工，使每一个职工都能够在同样的条件下最大限度地发挥口己的潜能，实现自C的人生价值。其次是顽强的生命力与创新精神，让员工跟着你永远是新鲜的、有兴趣的、是发展的、是成功的。一个有素质有能力的领导者应具有前瞻的思想意识，独到的管理思路和新颖的思维品质，能使员工激情不断高涨、工作和生活意志坚强。再者是还要有娴熟的业务能力，对教师的业务指导能立于大教育观的平台Z上，让教师感受到教育教学的闪光点和不断处于创新挖潜的状态。

4、二、从领导特性谈领导角色领导应具有五种基木特性：即法定性，强制性，引导性，人格性和权变性。这五种特性决定了领导还应有不同的角色。法定性，是组织授予的承认你是一个单位或一个团体的法人代表，你必须以法办爭，维护好团体形象。法定性、强制性和引导性是构成领导权，确定领导角色最重要、最根本的属性。人格性和权变性则是构成领导者统御权的基本因素。首先领导应是一个高明、果断的决策者。而对众口不一•的意见分岐或突如其來的意外事件，杲敢且理智地拿出能够维护国家和人民利益的举措來。在粉碎“四人帮”以后，我党的决策者在屮国

5、人民而对经济滞后与阶级斗争的矛厉屮，毅然抛奔阶级斗争为纲的左倾理论，杲敢地捉出以经济建设为中心，这正是一个领导者的英明决策，体现了一个决策者的解慧和果断。其次，领导应是一个举重若轻的指挥者。指挥者的角色就是通过别人把事情办成，起到协调、监督、督促的作用。尤其在较大的团体中，指挥的作用尤为重要。一个人永远不能变成两个人，但一个优秀的指挥者却能使微弱的力量发挥出千军万马的作川，向着一个目标而奔腾不息、奋斗不止。再次是善于沟通和协调的组织者。领导就是要善于运用群休的押慧公发展集体的利益。把大家的智慧集中起

6、来,起到资源共享的功效。美国有一位叫丹尼尔的将军说过这样一句话:“发明的最佳方法就是网络足智多谋的天才，然后把他们组织起来，顽强地去追求他们的「I标。”从这个意义上说领导还应是一个发明者。此外，在领导活动过程中，领导者不仅是导演，还应是主演和勤务员。在特定条件下，还要能够蹲下身子做一个公仆，做群众的农率。总之，领导是一个多重角色，需要具体情况具体分析，随时间、事件和空间等因素的不同而转换，冃能够准确无谋地判断出在何种状况下所应承担的不同角色。三、从管理的角度谈领导艺术管理焰一个领导者、领导班子或机构

7、最具体的工作体现，有的人会管不会理，有的人会理不会管，既会管又会理才能称Z为完善。能够称得上艺术的管理是运筹帷幄、进退口如、技艺娴熟。戏剧舞台上曾有过这样i幅对联：“三五人千军万马，六七步四海九州。”说的是戏剧表演中的艺术表现手法，引伸到管理上则有其更深刻的意义。如果三五人你能使其发挥千军万马的作用，这不但反映出你的能力，更反映岀你的管理水平。反之，给你千军万马,你也会看作是管理“三五人”的小事，这则是举重若轻的境界。“宽容治理人”与“宽容笼络人”是领导艺术的一种体现。大家都知道宽容是一种美徳，一个

8、管理者的宽容之心更显重要。一个成功的管理者，能将宽容与治人巧妙地融合起來，得到宽严有度，使其下属敬畏并存，对开展工作起到事半功倍的效应，这叫“宽容治理人”。而宽容过度的管理者往往造成属下的散漫无序，给工作的进展带来麻烦，这则是“宽容笼络人”了。领导艺术的又一层次是学会画圆。领导者心目中要有一个圆，而且这个圆要大。就是说你要有一个既适应本单位、本地区的远景规划，还要为整个社会的进步与发展相适应的宏观概念。言听计从、墨守成规的管理方式是守IH者的明哲保身，于国家、于人民有