技术中专学生管理思考

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1、技术中专学生管理思考摘要：职业中等专业学校是为社会培养针对性技术人才的摇篮，优良的学习环境是学生成才的前提条件。人才的培养需要科学的管理，学校是否有一套有效的管理方案，是直接决定所培养人才的质量。中专的学生大多都处于十五六岁的青春叛逆期，这些学生的个性都比较强，很难管理,怎样处理好管理者和被管理者即老师和学牛之间的关系是…个值得思考的问题。关键词：中专学校；学生管理；思考中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)43-0012-02一、日前我国中职生的特点就我国现阶段中等职业学校的招生情况来看，大部分的中专学生都是初中时的学习偏差的学生，

2、并口其中一大部分行为规范也比较差，是被家长认为的“坏”孩子。近几年中职生的招生标准不断扩大范I韦I，无论是往届生还是应届生，不管是高屮复读生还是尚未达到初屮毕业水平的学生都可以进入其中，这就对中职生的管理增加了难度。1・中职生的生理特点：中职生大多都处于叛逆期，年龄大概处于16〜19岁之间，这个阶段在心理学上的分期属于青年期，或者通俗一点说是青春期。在这个阶段，第二性征慢慢出现，随着性发育的逐步成熟，他们对未知领域的好奇心不断膨胀，这些会使他们犯一些不必要的错误。在这个时期老师们要进行积极的心理引导，以正确的方式扩展两性知识。2•屮职生的心理特点：屮职生的心理特征比其他

3、屮学生有较明显的特征，思维比较敏捷，但对丁•事情的推理判断能力还没有得到完善。自我意识较强，内心强调个性张扬，情绪不稳定，易冲动，情绪有波动时不能理智地控制。中专生与父辈的关系渐渐疏远，渴望同性之间的相互倾诉。(1)智力方面：中职生的思维能力在这个时期发展很迅速，对事情的推理判断能力已经逐步成熟，但由于接触的事情较少，辩证的推理能力尚未发展完全。由于处事经验较少往往会因为自己的片面思考得到不正确的结论，喜欢与人做不成熟的辩论。对抽象的概念理解不全面，例如公平正义、忠诚勇敢。(2)自我意识方面：中职生的自我意识加强，对自己的评价水平不断提高。有些同学能正确地意识到自身的缺

4、点，并可以找到合适的方法去改善。在这个阶段，学生们喜欢寻找自己的个性特点，喜欢突出自己与其他人不同的地方。(3)情绪方面：这个时期的学生常常处于一种无名的烦恼中，情绪易激动不受理智的控制，女生会比较爱哭，男生通常会表现出忧郁沉默、冷淡暴怒的情绪。此时的中职生易受外界的影响，例如，影视、文学以及大人的言行，对于这些不完善的理解往往会使他们的行为、思想或者都带冇情绪色彩，同时他们想通过这种行为引起别人的关注。(4)社会行为方面：社会行为的变化一方面表现在家庭方面，家长的束缚渐渐失去作用，代沟也随Z出现。另一方面表现在交友方面，这个时期的青少年喜欢将朋友的意义无限地夸大，同性

5、之间的交流不断增加，以此这个时期的青少年在择友方面要十分谭慎。二、加强中专学校的管理理论方法中职生是青少年中的一个特殊的群体，在心理上不健康因素的存在率可能比普通屮学生高，如果不加强管理很冇可能误入歧途。1•教育激励的方法。教育激励，就是指教育工作者激发学生的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的模式有好多种。（1）目的激励模式。顾名思义，目的激励模式就是指通过定目标的方式来激励学生为之奋斗。所设立的目标要因人而异，不能太高也不能太低，•个适当的目标会让学牛充满目的性和奋斗的动力。目标的设立冇许多种，可以以信仰作为目标，信仰涉及到学生的世界观、人

6、生观、价值观等，也包括政治信仰、宗教信仰等。可以将这些抽象的概念具体化，例如做一名合格的技术工人的就业观等。也可以以道德观作为奋斗的目标，不同年龄的学生制定不同层次的冃标，在中职生这个年龄段培养他们的成就感十分重要，通过就取得细小成绩的表扬使他们不断增加成就感，争取改变“差生”的标签。（2）典型激励模式。可以通过树立榜样作为激励的目标，所谓的榜样就是典型，但典型不一定都是先进的，有好典型，也有可能是落后的典型，不同的典型会起到不同的作用。有好的典型可以起到止面的教育，而落后的典型可以使学生引以为戒，起到反面的警告作用。（3）信任激励模。信任激励法要求管理人员和老师要给予

7、中职牛冇一泄的信任，这样既能鞭策学生乂能鼓舞学生。实现这种办法的方法有很多，比如说，班级里的事情不一定非要安排给班干部来做，许多任务可以分配给那些纪律性较差的学生来做。2.发现成就动机法。成就动机足指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。成就动机就像一架强大的“发动机”，不仅激励人们努力向上,在前进的路上取得一个又一个成就，而且同样对社会的进步也有重要的作用。因此，试着激发一个学生的成功动机是改变其自身的十分有效的方法。在不断的研究过程中，科学家发现成就动机和一个人的抱负有密切的联系，抱负水平是指一个人从事活动前，估计自己所能达到的目标