中专学生钢琴课的几点思考

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1、中专学生钢琴课的几点思考：钢琴作为乐器之王，它恢弘雄浑、铿锵嘹亮的优美音质，是一般乐器所无法比拟的。教授中专学生学习钢琴，只有科学系统、循序渐进的讲授，使学生掌握正确的弹奏方法，才能逐步向更高的水平攀登。本文针对中专学生如何上好钢琴课入手，向读者介绍上好中专钢琴课的几点思考。　　关键词：中专学生；钢琴课；训练；奏法；演奏质量　　　　钢琴课是中等艺术学校开设的必修课，演奏钢琴要求演奏者具有高超的技术、扎实的基本功及其对音乐作品的深刻理解等等多方面的能力。这对基础不一、程度不齐的中专学生来说，是有难度的。如何上好钢琴课，让学生演奏好钢琴，收到最理想的效果，这对钢琴教师

2、提出了要求。经过多年的教学实践，我认为可以把学生分为几个不同的层次，有重点地进行训练。　　一、初级水平的学生，加强基本功的训练　　对于刚入学的中专学生，90%对钢琴都是零接触，他们对钢琴是新奇的、兴奋的，兴趣较浓，但是他们对识谱，把握正确的触键到熟练地进行弹奏等技术要求尚不明确。因此，针对此阶段的学生，教师从熟悉五线谱、键盘入手，详细准确地弹奏示范讲解，传授正确的弹奏要领。　　初学阶段，要学习断奏、连奏和跳奏三种奏法。从断奏入手，要求学生全身放松，手指下键后三个关节都不能塌陷，特别强调手指站稳，掌关节一定要支撑好，锻炼学生的手指支撑能力；然后讲授连奏法，要求学生手

3、指抬高，快速下键，弹奏到底；跳奏时手指快速离键。基本练习要求学生每天练习《哈农钢琴练指法》，使手指灵活自如，从而增强学生的手指控制能力及对键盘的熟悉能力，具体方法为改变速度练习，改变节奏型练习和改变弹奏法练习。　　在学习练习曲和乐曲时，要求学生慢练习。由于中专学生的手已经定型，学习中，要把他们的手由紧变松，较快地掌握弹奏技能，慢速练习是非常重要的。慢速练习能很好地掌握乐谱中的指法和音的位置，加强手与脑的结合，这样反复多次地练习，必能收到良好的效果。　　在初学阶段，教师必须严格要求学生的读谱，让学生养成良好的读谱习惯。教师应从乐理知识入手，讲叙五线谱的间线关系，推算

4、音符，避免孤立强记；从符号标记分辨弹奏法；从力度符号上注意强弱力度对比等等。只有这样严格要求，仔细读谱，才能为作品的完美表现打下坚实基础。　　二、中级水平的学生，提高演奏质量　　学生经过了初学阶段，过分的紧张和多余的动作以及不正确的方法都有了明显的消除，演奏时动作的协调性、准确性和读谱能力也有了明显的提高。但是演奏技术技巧尚未巩固，针对这一阶段的学生，基本练习要求每天练习音阶和琶音。因为乐曲中存在大量的音阶和琶音，只有学好练好音阶琶音，对于完整地准确地表现钢琴作品，提高演奏技巧起着至关重要的作用，还可以帮助学生熟悉各个调性、调式的和弦位置，提高手指的独立性和灵活快

5、速的反应能力，使手指得到平衡发展。在练习音阶和琶音时，要求学生掌握好手位的移动，也就是大指的转换。在弹奏音阶琶音时，肘和臂要求不动，上行时大指在手腕的协助下，从掌心下方移动，完成“穿指”，同时斜着的手也正过来；下行时，三、四指越过大指，完成“越指”。练习时要求学生分手练习、合手练习，同向、反向练习，在脑中很好地掌握好24个大小调的升降号和弹奏指法。　　练习曲和乐曲要求学生分解练习。上课时，指出乐曲的技术困难之处，教给学生克服困难的具体方法，教会学生分手，分句，分段，分声部练习，学会把乐曲中的难点进行分解，抽出来单练：或是对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或是对某句

6、进行艺术处理，精雕细刻；或是对某一声部关系的力度变化，进行耐心练习等等。这样可以为合手练习铺平道路，缩短练琴时间。　　乐曲表现力是这阶段学生学习中应该掌握的。在读谱上要求学生把谱面上的一切标记技巧力求完整表现出来。通过教师示范，听所学乐曲的演奏，培养学生的节奏感和乐感，激发学生的内在情感，使学生心中有歌，要求运用相应的触键方法，把旋律从心中转移到手指上。　　三、高能力的学生，提高技术和艺术表现力　　有些学生，从小就练琴，有着很好的基础，他们弹奏熟练，准确、放松，并能将乐曲的风格意境和技术技巧很好地结合表现出来，这类学生应以提高技术和乐曲表现力着手。音乐的表现力是演

7、奏学习的高级阶段，钢琴是击拨乐器，它不像弦乐那样容易演奏连贯的歌唱性的旋律。但钢琴有宽广的音域、多变的音色、大幅度的力度变化。教师要讲述作品的写作背景，要让学生对乐曲的曲式结构、主题、乐句、乐段的划分、和声进行、织体变化等有所了解，勾画出旋律的“语气”，弹奏出渐强渐弱、明暗及情绪的变化，抓住旋律线条的起伏，使音乐有流动感。一定要做好句子的呼吸，即使是短暂的休止符，也要做出呼吸的感觉，提高学生的表达作品的能力。教师应当着重从作品的艺术处理去表现，从理解的完整性及深度上去引导学生。教师要给学生独立思考的空间，要留有余地，要让学生开阔眼界，扩大知识面，使他们形成自己的特

8、点，在一定