待传如何培养学生阅读地图和运用地图的能力

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1、如何培养学生阅读地图和运用地图的能力摘要：“没有地图就没有地理学”，地理知识的大部分内容都能在地图上明确具体地表现出来。地图教学在地理学科教育中具有很重要的作用，可以让学生对地理学科产生学习兴趣，可以让学生确定地理事物的地理位置，让学生了解地理事物的空间分布规律和相互联系，可以培养学生的思维、想象能力，是地理学科中其他任何工具无法取代的。因此，紧密结合地图讲解教材，可让学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。那么如何培养学生阅读地图和使用地图的能力就非常重要。关键词：培养阅读地理教学读图一、巧用景观地图来培养学生读图的兴

2、趣现在的地理教材中有众多吸引眼球的景观图，比如，缅甸仰光的大金塔、印度尼西亚的婆罗浮屠、新加坡的花园城市、埔的吴哥窟、泰国曼谷的水上市场、越南的下龙湾……此外，还有各地奇特的风土人情、众多美丽的自然景观等。这类地图形象、生动，可以很好地创设情境，吸引学生快速进入地理的学习状态，这种形象的引导会激发学生进一步探讨地理知识的兴趣，而兴趣就是学习的最好老师。二、精心设计地图教学，让学生学会阅读地图地图的种类很多，不同的地图在教学中所起的作用不同，我们在教学时要根据教学的需要全面地利用地图。比如，在八年级上学期的中国行政区划

3、的教学过程中，我准备了中国省级行政区域图、单个省级行政区域图、各个行政区域特有的动植物和名胜古迹图（如，吉林省一人参；新疆维吾尔自治区一哈密瓜、棉花、葡萄；青海省一耗牛；安徽省一黄山等），诸多图集的使用，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而引导他们更好地掌握中国的省级行政区划相关知识。同时,我组织学生开展中国省级行政区划的拼图比赛，课后布置了手绘中国省级行政区划的作业，并进行评奖，把获奖学生绘制的政区图贴出来展览，这样学生就能很好地掌握中国省级行政区划的教学内容了。授之以鱼，更要授之以渔。对于每一种新的地图，我都精心设计，

4、根据不同地图的特点选择恰当的教学方法，生动形象地让学生学会阅读地图的方法。三、掌握阅读地图步骤，提高运用地图的能力学生阅读地图、使用地图的能力培养不是一蹴而就的，需要教师对他们进行长期、不懈的正确训练。我认为培养学生阅读地图、使用地图能力应遵循循序渐进的原则，按照一定的阅读地图、使用地图的步骤，让这一难点得以突破。在多年的教学实践中，我认为可以按以下几个步骤实施：(1)浏览地图，形成对图的初步印象。(2)精读地图，从图上获取准确信息。(3)填写地图，加深对图中需要掌握的具体内容的记忆。(4)指示地图，培养地图实际应用

5、能力。(5)表述地图，培养运用地图的综合能力。其中，精读地图、表述地图是重中之重，也是教学实践中需要教师多花工夫的环节。精读地图时，要先读地图名称，再读地图的图例，最后读地图中的具体内容。在明确精读地图顺序后，不必太多地约束学生,要让学生自主阅读。刚开始，学生可能会抓不住重点、分不清主次，这时我们就要在肯定他们已取得的初步成效的基础上，委婉地提出建议，做好指导工作。在指导学生精读地图的过程中，贵在保护好学生的积极性，耐心而坚持不懈地对其进行反复训练。表述地图是用图的最高境界,是对通过浏览、精读、填写、指示地图四个步骤

6、获得的信息，进行分析、处理、综合、重组、再造后，当众表述自己看图后的所思所得，通过这样的实战训练,培养学生看图、用图的实践能力，更好地提高学生的地理综合素质。四、选择恰当教学媒体，让学生更容易理解和读懂地图在地理学科教学中，教学媒体是指储存和传递地理教学信息的工具，是教学活动开展和教学目标实现的中介。受教学内容、实际条件等因素的制约，以及各种媒体的各自特点及局限性制约，任何一种教学媒体都难以传递所有教育信息。选择恰当的媒体有助于学生在地图学习中对难点的突破，从而达到事半功倍的教学效果。例如，在学习等高线地形图中，我自

7、制了实物教具，将橡皮泥在垫板上堆成山体状，捏出山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等部位。这样可以让学生直观地掌握等高线教学内容。同时，利用这一实物媒体，可以让学生读懂等高线排列的疏密与坡度陡缓的关系。这样的实物教具设计简单，操作方便，学生普遍乐于接受，教学效果良好。此外，在教学中，地球公转图、地形雨图、锋面雨示意图等所反映的是地理事物和现象发生发展的运动过程，其间存在着复杂的因果关系，是学生学习的难点。这时可以根据实际条件选择媒体，化静为动，展示过程，化解学生阅读地图中的困难。有条件的学校可以选择多媒体动画形式，以课件演示

8、各种动态过程辅助教学，这一方式能超越时空限制，让学生理解示意图的含义，让学生真正读懂地图。条件不够的学校则可以运用板图、板画，边口述、边有层次地展示动态过程，让直观图像活起来，具有演示动态的功能，尽力帮助学生感知和理解。五、积极探索学生主动参与的地图教学方式，更好掌握读图、用图技能认知心理学表明：学生对于提供的认知材料，由于出现的形式不同，认识