地理教学中如何培养学生的地图能力.doc

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1、地理教学中如何培养学生的地图能力地图是地理知识的综合载体，是地理学科独有的一种语言。十儿年的地理教学使我深深地感觉到，如果学生掌握了运用地图学习地理知识的技能，不仅能帮助学生高效地理解、记忆地理知识，血且能够培养学生分析、判断、推理、概括、综合等多种思维能力。那么怎样在地理教学中培养学生的地图能力呢？下面，我粗浅地谈一•谈自C在初中地理教学中培养学生地图能力的几点做法：一、教会学生识别地图认识地图就是让学生掌握构成地图的基本条件和要素，能够看懂地图并分淸地图的类别和所表现的区域范围。认识地图是学生地图能力培养

2、的第一步，它分为三个阶段，第一阶段是使学生掌握地图的三要素，即能够在图中辨认方向、会换算比例尺、懂得各种图例和注记，这一阶段的知识在初中地理《地图》一章中做了专题介绍。这部分知识对于刚入校的七年级新生来说是个难点，但它又是今后使用地图的基础，因此教师在教学中一定要把起点放低，要耐心细致地讲解指导，并给了热情的鼓励，一定要把这部分知识基础打牢固。第二阶段是让学生分淸地图的种类，明确各类地图的用途。初中新教材在编排上大量增加了地图的数量，冬种不同类别的地图散布于教材的乞章节中,教师在教学屮一定要整理归类，山计划地

3、分类渗透，使学生分淸地图的种类，并明确务类地图的用途，在解决问题吋，根据需要，能够止确选用合适的地图。第三阶段是使学生熟练识别不同区域的地图。我在教学中，利用形状观察法，就是引导学生认真观察图的轮廓、形状，看看是否有明显好记的特征，再根据观察出的形状、特征把地图记住。这个方法能帮助学生轻松地判读出所衣现的是哪个区域，从而为进一步解答有关问题奠定了良好的基础。二、教会学生阅读地图阅读地图是学生从图中直接获取某些信息点的过程。在教学中，要经常指导学生阅读教学挂图、课本插图和地图册，让学生养成良好的读图习惯、掌握止

4、确的读图方法。培养学生阅读地图的能力,重在教给他们阅读的方法。怎样阅读地图是有规律和方法可循的：一看地图表的标题或图名，因为图名是一幅图的主体和主要地理事物的概括。有些学生看了半天图，还是不知该看什么、看的又是什么，很多时候因为忽略了图名、抓不住要点就降低了读图的效率。二看图例、注释，这是读图是基础。三看图表的内容，看时耍细，耍抓重点。一幅地图中包含的信息量很大，有些信息是需要读出并牢记的，但有些信息是无需知道的。因此要求学生读图时一定要按课标要求和教师的设问读图,提収有用信息,去除无关信息，有选择地读图,即

5、抓重点。通过这些步骤，学生掌握了读图的基本程序，学会了有序、有目的地阅读地图，就为下i步析图能力的培养奠定了基础。三、教会学生分析地图所谓析图，就是对读图过程中获収的信息进行思维加工,通过对克观信息的分析、取舍和重组,归纳出地理特征、地理规律、地理成因及地理要索之间内在联系的过程。在课堂教学中，利用“一图多思、多图并用”，比较分析，综合概括，是培养学生析图能力的重要方法。每一•幅地图都可以提出“是什么”、“有什么”、"在哪里”、“为什么”、“直至解决“怎么办”，这样山浅入深、山表及里，使学生的认知不断深化，思

6、维程度不断提高，解决问题的能力得到有效培养。如我在教学“辽中南工业基地”时，就利用《辽中南工业基地》图，设计提出了一系列层层递进的问题：“有哪些主要工业部门？”“各工业部门主要分布在哪个工业城市？”“根据图屮的信息说一-说该工业基地发展的优势条件有哪些？”……多图并用就是重视图与图Zlfi］的联系，同时用几幅图來综合说明、比较某些地理事物和现彖，这是教学中经常性使用的方法。如我在教学“中国人口分布东多西少”的原因吋，就选用了《屮国的地形分布图》、《中国的降水分布图》、《中国的交通图》等多幅地图。学生通过多幅图

7、的分析会发现：我国东西部地区在自然条件（地形、气候）和社会经济条件等方面存在着明显的差异，因而导致了我国人口东西部分布不均的特点。四、教会学生填绘地图填绘地图是学生学习过程中一•个动手操作的阶段，学生通过模伪、记忆、想像，做到脑想、眼看、手动，进一步熟悉地图上有关地理事物的分布，巩固所获得的地理知识。培养学生绘制地图的技能、技巧，可以让学生加深对地图实质的理解，因此，教师要积极鼓励学生绘制草图、简图，如轮廓图、水系图、等高线地型图等。绘图训练需要经教师示范,学生山临摹发展到自绘，并养成化繁为简、突出重点、严格

8、图例、相对准确的习惯°七年级的绘图，主要是指导学生绘简驻的曲线图、林状图，勾画各大洲、分区国家的轮廓图，绘山脉、河流、城市等单项地理要素。八年级时，学生［2有了一定的绘图技能，可指导学生绘制中国政区简图，再结合不同章节的教学内容，加绘山脉、河流、铁路、城市等多种地理要素。随着绘图能力的提高，之后可要求学生绘制一些剖面图、柱状图和一些简单的示意图。以上四个方面，在学生地图能力培养的过程当中相互联系、互