王安石《伤仲永》教学设计

《王安石《伤仲永》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、王安石《伤仲永》教学设计　　　　一、导入新课　　　　上一节课我们一起学习了《世说新语》两篇同学们一定对那个聪明机智的陈元方有很深的印象我们同学还知道些类似的故事?(可能会出现同学们七嘴八舌发言的情况也可能会列举许多这样的故事给予肯定不要求详细述说点到即可)　　　　由同学们所说的故事我们可以得知一件事：自古英雄出少年我们再来想想：一个人即使很聪明具有很高的天赋小小年级就胜人一筹但是他此后就不再学习了那会怎样呢?　　　　(引导学生往这方面思考：即使天生天才后天不努力学习最终也会一事无成;任何人的成功都必须付出自己辛勤的汗水鼓励学生大胆发言)　　　　同学们的发言都很好今天我们就来学

2、习王安石的《伤仲永》看看王安石笔下的方仲永是怎样从一个小天才慢慢变成一个一事无成的人的　　　　二、介绍作者　　　　这篇文章的作者是王安石对于王安石我们同学了解多少?(鼓励学生发言甚至可以让学生背诵小学学过的《京口瓜洲》)总结：王安石北宋著名的政治家、思想家、文学家字介甫晚号半山唐宋八大家之一一生写了很多作品主要收集在《临川先生文集》本文借仲永的故事表明某种观点下面我们一起来学习这篇课文　　　　三、诵读练习　　　　俗话说：读书百遍其义自现我们学习文言文更应该注重朗读(指导学生朗读课文)　　　　1、全班齐读　　　　2、请一位同学朗读(让学生自评其他同学评价此时恰当指导学生朗读时要

3、注意的咬字、感情、节奏等事项)　　　　3、再一次感情朗读课文　　　　大家读得很好下面请同学们对照注解自读课文字词理解有困难的到黑板上写出来大家一起解决　　　　四、字词积累　　　　1、指导学生学习同学们列举出来的疑难字词相机补充注释：　　　　世隶耕：属于　　　　未尝识书具：曾经　　　　父异焉：代词指代这件事　　　　即书诗四句：动词写　　　　并自为其名：自自己;为动词题写上　　　　自是指物作诗立就：自是从此;就完成　　　　稍稍宾客其父：名次作动词以宾客之礼相代　　　　或以钱币丐之：有的人　　　　父利其然也：利以……为利;然这样　　　　从先人还家：跟从　　　　还自扬州：从扬州回家　

4、　　　五、复述故事、分析课文　　　　1、下面我们请一位同学复述一遍这个故事　　　　2、方仲永的才能发展经历了几个阶段几个?同学们认真想一想(鼓励学生发言总结如下)　　　　(1)五岁――书诗四句并自为其名;指物作诗立就　　　　(2)十二三岁――不能称前时之闻　　　　(3)二十岁――泯然众人矣　　　　3、泯意思?　　　　消失指才能消失　　　　4、仲永少年时能指物作诗立就长大后不能称前时之闻到他成年时竟然泯然众人矣造成这种悲剧的最根本的原因?　　　　父利其然也、不使学　　　　5、这说明方仲永的父亲是一个什么样的人?　　　　是一个很愚昧的人(目光短浅、鼠目寸光……)　　　　6、一句话

5、可以看出来?　　　　日扳仲永环谒于邑人　　　　7、读了方仲永的故事后大家都会替他感到……?　　　　惋惜、哀伤　　　　六、语言表达、写作练习　　　　下面请同学们以从方仲永的故事所想到的为题在课堂上即席发言谈谈自己的感受时间在1分钟左右谁带一个头?　　　　…………　　　　同学们都谈得非常好课后请同学们把自己的想法加以整理补充写到写作训练本子上　　　　七、结束语：　　　　今天的语文课就要结束了老师和大家一起学了《伤仲永》这篇文章同学们的发言非常积极而且很有创意让我也受到了很大的启发希望同学们在今后的学习中一定要吸取方仲永的教训珍惜大好时光只要懂得了天才出于勤奋的道理相信每位同学都能

6、有一份属于自己的收获