王安石伤仲永教案

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1、王安石伤仲永教案　　　　古人说：“吾生也有涯而知也无涯”这句千古名言一语道破了“活到老学到老”的真谛它告诉我们一个人只有不断的学习、终生学习才能与时俱进成为顺应时代的有用之才反之如果你不进行学习不接受教育怕你是一个神童、一个天才也会随着时间的流逝销蚀成一个庸才、甚至蠢材今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永就是这样一个典型的例证　　　　二、检查预习　　　　1、检查预习一：指名朗读师生共同指正　　　　2、检查预习二：由学生提出师生共同指正学生齐声朗读　　　　可能出现的句子停顿[可根据需要投影]：　　　　1、

2、仲永/生五年　　　　2、借旁近/与之即/书诗四句并/自为其名　　　　3、其诗/以养父母、收族为意　　　　4、自是/指物做诗/立就其文理/皆有/可观者　　　　5、传/一乡秀才/观之　　　　6、日扳仲永/环谒于邑人　　　　7、余闻之也/久　　　　8、其/受之天也贤于材人/远矣　　　　请一位朗读比较好的学生范读一遍课文教师随时指正　　　　全班齐读全文　　　　三、作者作品简介　　　　提问：这是王安石的作品位同学了解王安石以及他的作品来给大家谈谈　　　　（学生讲述）　　　　[投影]　　　　王安石：字介甫号半山江西临川人北宋政治家、

3、文学家是唐宋八大散文家之一本文选自〈〈临川先生文集〉〉　　　　四、题解　　　　（教师）讲述：本文是一篇随笔　　　　[投影]随笔即随手笔录不拘一格是散文的一种古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点短小活泼意境隽永　　　　（教师）提问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”意思　　　　明确：哀伤叹息表达了作者的感情　　　　五、自读课文掌握大意　　　　（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢请同学们带着这个疑问自由朗读课文一遍　　　　（一）学生自由诵读　　　　（二）学生自读课文利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探

4、讨）掌握大意　　　　教师补充课文注释[幻灯]　　　　（1）理解几个用法特殊的词　　　　1、“即书诗四句”书：名词活用为动词写　　　　2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语每天　　　　3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词对……感到惊奇　　　　4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词把……当宾客招待　　　　5、“父利其然也”利：名词活用为动词认为有利　　　　（2）理解几个词语　　　　1、“养父母”养：赡养2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡　　　　3、“或以钱币乞之”或：有的人4、邑人：同县的人　　　　5、“从先人还家”从

5、：跟从6、“前时之闻”：以前听到的名声　　　　7、“卒之为众人”卒：最终众：普通8、“如此之贤也”贤：（有）才能　　　　9、“且为众人”且：尚且10、“固众人”固：本来　　　　（3）理解下列句式　　　　1、“不使学”省略句省略了宾语即“不使（之）学”：不让（仲永）学习　　　　2、“还自扬州”倒装句正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家　　　　3、“受之天也”省略句省略了介词即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的　　　　学生质疑教师点拨　　　　（三）检测自读效果　　四个大组口答竞赛（要求学生合上书本）　　　　[幻灯]

6、（1）朗读下列句子要求读准句中的停顿　　　　1、借旁近与之即书诗四句并自为其名　　　　2、其诗以养父母、收族为意　　　　3、自是指物做诗立就其文理皆有可观者　　　　4、其受之天也贤于材人远矣　　　　（2）解释下列加点的词语　　　　1、父异焉5、环谒于邑人　　　　2、其文理皆有可观者6、泯然众人矣　　　　3、稍稍宾客其父7、贤于材人远矣　　　　4、或以钱币乞之8、则其受于人者不至也　　　　（四）翻译课文要求一人一句注意词义正确　　　　（五）初步感知课文：掌握了大意之后我们明白了作者为什么要“哀叹”仲永了（学生回答）　　　　

7、六、全班再一次诵读课文　　　　七、教师小结　　　　本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事流露出了作者的惋惜之情那么作者在中表露了自己怎样的观点呢我们又能得到那些启示呢下堂课我们再进一步学习　　　　八、作业　　　　1、抄写文下注释一遍　　　　2、熟读课文背诵最后一段　　　　第二课时　　　　教学目标　　　　1、理解作者的思想观点　　　　2、揣摩本文精当的语言　　　　3、学习本文详略得当的写法　　　　教学重点　　　　同上　　　　教学难点　　　　教学目标2、3　　　　预习要求　　　　思考文后练习一　　　　教学过程　　　　一、检

8、查预习整体把握内容　　　　[投影]　　　　1、方仲永的天资过人表现在里在课文中找出原句　　　　2、方仲永的变化经历了几个阶段　　　　3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因用原句回答你还有什么新的、独到的见解　　　　4、最后一段作者讲了什么道理　　　　明确：　　　　1、“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就其文