浅议“让学生体验活动过程”的教学方式的论文

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1、浅议“让学生体验活动过程”的教学方式的论文　　　　【摘要】实施素质教育是以提高国民素质为根本宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点新一轮的《课程标准》更重视学生的直接经验鼓励学生对教科书的自我解读自我理解尊重学生的个人感受和独特见解本文从初中思想政治课程教学的实际需要出发依据一定的教学理论和目前已有的教学方式提出了“让学生体验活动过程”的教学方式并在教学中进行了尝试　　　　【关键词】初中思想政治课程教学让学生体验活动过程教学方式　　　　新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会以丰富学生的直接经验和感性认识因此“体验活动”以新课程宠儿的身份走进了

2、课堂成为新一轮课改的主要教学模式之一随着课改实验的深入发展“让学生体验活动过程”已成为最能体现教学新理念、最符合现代学习方式要求的教学方式之一也成为了思想品德课教学的基本构成和时代特征优化思想品德课活动教学是每个思想品德学科教师必须思考的重要课题那么什么是“让学生体验活动过程”的教学方式怎样在教学中实践“让学生体验活动过程”的这些都值得我们去思考、研究　　　　一、学生体验活动教学的基本特征　　　　学校教育教学的对象——学生是实实在在的人学校教育教学的使命就是应当使学生自由自觉地活动并真正成为自由、全面、和谐发展的人因此“学生体验活动过程”这种教学方式是教师充分发挥

3、学生主体性把教学的任务转化为学生的学习活动在教师的引导和组织下让学生在学习活动中自主地认同学习的内容、体验学习的过程、领悟学习的知识和技能以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式　　　　（一）亲历性　　　　新课程改革倡导学参与是要求加强学生对学习活动的参与与体验只有经过亲自参与学生个体才能产生自己的体验在理论分析时我们通常可把学生参与活动产生的体验分成二个层面其包括实践层面的亲历和心理层面的亲历两个方面体验实践层面主要侧重于学生对参与活动的步骤、方法、技巧等方面的了解和掌握；心理层面则重在参与活动过程的态度、理念、意志、思维等主观心理

4、感受和收获因此在教学时应精选学生联系密切、感兴趣的素材在引导学生掌握学习方法、技巧的过程中抓住学生感受最深刻的事、时刻开展教学　　　　（二）独特性　　　　学生主体不同兴趣爱好各异对不同事物理解有差异、体验也各不相同即使对于同一事物不同的主体去亲历、感受也会产生不一样的情感认识所以在教学时我们要要尊重差异不能强求划一要进行科学引导要让学生形成丰富的体验绝不能把自己的体验或他人的结果强加给学生例如在教学“珍惜新友谊”时面对陌生的学习环境有的学生体验到的是快乐和兴奋有的学生体验到的是寂寞和孤单根据不同的体验结果教师可以组织学生交流自己的体验和感受组织一些交往活动让学生在

5、活动中体验到同学之间的友谊　　　　（三）两面性　　　　体验本属于心理学研究的范畴具有两面性在参与活动的过程中人的体验也存在着积极方面的和消极方面因素在教学中要注重对学生体验过程的评价多点肯定和包容不断引导学生产生正能量；同时对学生在活动过程中产生各种消极体验要及时予阻断、剔除要多对学生进行鼓励、帮助其树立信心等以正确引导其各种消极检验因素的影响如学习“家庭保护”时大多学生体验到的是家长对自己的关怀和家庭的温暖但也有个别学生因为父母离异等原因体验不到家庭的关爱只有父母的打骂等消极体验作为教师我们就要对这些学生进行积极的引导采取家访等措施协调他们的家庭关系让学生消除阴

6、影体验家庭的温暖　　　　二、采取多种形式在教学中“让学生体验活动过程”　　　　在思想品德活动课的设计中可以采取以下几种形式　　　　㈠寓教于乐营造愉悦氛围　　　　以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开展学科活动能激发学生的积极性和求知欲使他们感到参加活动能轻松愉快地学到知识　　　　例如在教学《承担关爱集体的责任》时教师设计了一个小品在课堂上表演　　　　故事梗概：⑴小红只关心自己的学习很少参加集体活动这一次班级组织一场拔河比赛她又找借口没有参加⑵强强上课时总爱讲话既干扰周围同学又影响了老师教学⑶刘阳打扫卫生总是很马虎他值日的那天教室里又脏又乱　　　　在学生表演后教师问：

7、1、这个班级的学生会受到什么影响2、如何改变班级的这种状况通过学生的表演及大家相互交流使他们明白：集体利益与个人利益是相互依存的只有维护集体利益个人利益才有保障集体应充分尊重和保护个人利益个人更应该关心和维护集体利益　　　　（二）尝试练习注重品德教育　　　　在需要学生进行尝试性活动的教学中学生不仅体验到自己的认知活动过程也能体验到相应的身体活动及非认知心理活动也能从尝试活动中使学生受到教育因此这种教学活动是有利于学生全面参与学习的一种教学方式　　　　如在七年级“增强自尊自信”的教学中为了让学生掌握教学要点教师以某中学一位残疾学生自立自强的例子为例同时设计一些情景：

8、如用脚拿铅