人教版初三语文《谈生命》课件·刘锋华

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1、谈生命冰心学习目标1、理清行文思路，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。生命是什么？生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树••••••品读这篇文章，你也许会感到生命正在“流动”，正在“生长”。原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。冰心（1900—1999）1923年，冰心于燕京大学毕业冰心1929年与吴文藻结婚时合影。冰心（1923年于美国）百岁老人，文学大师。字词积累巉岩羞怯挟卷怡悦骄奢云翳chánqièxiéyíshēyìxiěx

2、iāoyìnbìxīnshuòmǎng啼血枭鸟荫庇芳馨朔风丛莽浏览全文,感知结构全文只有一段，但思路清晰，根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。小组代表充分发言，初步把握行文的思路。欣赏课文,感悟春水的流动历程生命像向东流的一江春水••••••他从最高处发源冰雪是他的前身冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石••••••他才心平气和地一泻千里。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了••••••而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。终于有一天，他远远地望见了大海，啊！••••••再来寻夹岸的桃花。然而，我不敢说来生，也不敢信来生！

3、生命又像一棵小树，感悟小树的生长历程他也许长在平原上，岩石上，城墙上在雨中吟唱，在风中跳舞••••••他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来••••••蜂蝶围绕着他飘翔喧闹他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。

4、又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而，我不敢说来生，也不敢信来生。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！树木要经过常变的四时我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。探究课文，分组研讨四个问题2、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？4、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的人生观？1、试着给课文划分层次3、在这几种生命历程

5、中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？结构分析1、（“我不敢说……像什么”）揭示话题,总领全文。2、（“生命像……不敢信来生”）描写“一江春水”的全部生命历程。3、（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。4、（“宇宙是……结尾”）总结全文，揭示生命的本质。研读课文2、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？一江春水：一棵小树：课文分析：向前、曲折、复杂、多变发荣、滋长、繁盛、凋零东流历程——春秋四季——以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。研读课文3、在这几种生命历程

6、中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？春水：聚集力量快乐勇敢地流走愤怒地奔腾和怒吼心平气和地一泻千里一声不响地流入、消融、归化小树：勇敢快乐地破壳雨中吟唱风中跳舞挣脱、挺立宁静和怡悦消融、归化、无乐无哀研读课文4、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？表达怎样的人生观？生命的本质和规律是什么？生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神质疑问难：冰心老人从这两个比喻悟出了怎样的生命规律和本质生命像小说，不在

7、于长而在于精。生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。冰心用形象的比喻，象征的手法，用春水、小树来象征生命，告诉我们对待生命要生生不息，奋斗不止，保持豁达的胸怀。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。生命像火把，应该使劲燃烧。生命像蜡烛，都很短暂。生命像万里长城，没有止境。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。名