《读书要有选择》教案

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时间:2019-11-17

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1、《读书要有选择》教案    下面是出guo为大家的《读书要有选择》教案,欢迎大家阅读。更多《读书要有选择》教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。    教学过程    一、谈话导入    1、学生交流自己喜欢读的书。    2、出示关于读书的名言,谈谈感受。    3、我们怎样才能选择适合自己的书呢?    二、揭示课题提出问题    1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。    2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。(教师归纳:为什么要选择读书?可以选择哪些?怎样选择?有什么好处?)    三、学习

2、课文解决问题    (一)、出示自学提示    1、读通课文,读准生字词,查找资料理解不懂的生字词;    2、我们读书为什么要有选择?    3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处?    4、我们应该怎样去选择读物?    (二)、学生自学    (三)、检查自学情况    1、认读生字词。    2、指名读课文,随机正音。    (四)、交流    1、我们读书为什么要有选择?    2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处?    3、我们应该怎样选择读物?    (通过学生交流、汇报,让学

3、生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。)    四、总结课文知识迁移    1、总结:在茫茫书海中,我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。一般来说,要根据自己的爱好、爱好来选择。当然,还可以向老师、同学请教。社会在不断进步,科技在不断发展,我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。    2、迁移:谈谈你打算选择怎样的读物。    3、书是人类的精神粮食,是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻,出示《书的妙喻》。书对我们这么重要,我们要选择适合自己的.读物,努力读书,为我们

4、的社会增添一份光彩。    五、课堂延伸    请同学们向你的好友推荐一本书。    教学目标    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。    2、熟悉两条绿线内的两个生字,了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。    3、通过学习课文,培养学生的自学能力,让学生树立正确的读书观。    教学目标:    知识:学习生字新词,有感情地朗读全文,了解课文大意。    技能:理解课文内容,懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。情感:激发学生读书的兴趣,提高学生阅读的效率。    教学重点、难点:    结合自己的阅

5、读实际情况,改进阅读的方法,介绍如何选择合适读物。    教材分析:这是一篇学生自主学习的课文,介绍了选择合适读物的方法,内容浅显易懂,结构清晰有序,语言质朴亲切,教学时准备从名人读书故事或读书名言入手,引入课题,复习《精读和略读》的内容,再通读课文,熟读深思,探究揣摩,品味重点词句,有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来,读读、想想、议议,读-评-说,将课文介绍的知识转化成自己的本领。    较前准备:    教师:制作课件    学生:熟读课文,了解课文大意。    教学时间:一课时    教学过程:  

6、  一、导入课文    1、复习学过的课文:《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》,说说学习这些课文得到的启示。    你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。    2、今天,我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文,课件出示:    读书要有选择    学生齐读课题,说说题目的含义。    根据课题说说课文要写清哪些问题。    二、指导初读课文,检查自学情况。    1、指名分节阅读课文。注意正音。    2、课件出示词语,学生大声阅读。    先贤聆听陶冶教诲日新月异    手指比画,注意书写词语的同时,注

7、意记住词语。    结合上下文,理解词语的含义。    三、名再读课文,知道学习课文。    1、指名分节读课文。    2、指导交流课文重点内容。    课文提了哪些问题,又是怎样帮助我们认识读书的选择?学生自学,小组交流。    全班交流,教师板书小结。    我们小生可以选择哪些读物?    说说为什么要选择这些读物(优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书)    怎样选择读物,我们怎样掌握这种本领?    学生阅读文中的句子,交流批注,进而理解。    四、再读课文,总结课文。    1、读读课文,说说学习课文得到什么

8、启示?    2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色    3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的:    交流:看些什么书,介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书    学习本文以后,准备怎样看书,又什么改进?    4、结合自己的阅读情况,谈

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