《读书要有选择》word版教案

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1、扬州市八里中心小学备课纸总课时第1课时上课时间教学内容：11、读书要有选择教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读全文。2、懂得如何选择合适的读物。即“读书要有选择”3、激发学生读书的兴趣。教学重难点：介绍如何选择合适读物。教学设计教学步骤教师活动学生活动导入课文指导自学一、导入课文：你还记得以前学过哪些学好语文的课文？1、从《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》导入。（简略地说一说课文的大意）2、出示：读书要有选择根据课题说说课文要写清哪些问题。题解：可读的书浩如烟海，人要在短暂的一生中把所有的书都读完，简直是天方夜谭。那只能是

2、有选择地来读。文章标题“读书要有选择”就提出了作者对“读书”的见解，文章内容就是围绕如何“选择”来写的。二、指导自学1、初读课文：（划出自己认为比较重要的内容或者写一写批注。明确课文的层次。）你读懂了什么？《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》读课题自读课文划出自己认为比较重要的内容或者写一写批注。明确课文的层次。扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动交流感受第一节：写应当对读物进行认真的选择。第2——9节：写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。第10节：写掌握选择合适读物这种本领的益处。2、再读课文，根据课题提出的问

3、题展开讨论。（如何选择合适读物？）（重点学习第二部分）3、交流：（1）选择哪些读物？（具体说一说）说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）引导学生在读的基础上理解。在理解的基础上再让学生用自己的语言表达出来。（2）怎样选择读物？根据自己的兴趣爱好、征求他人意见。（3）你喜欢选择什么读物？（小组交流）三、交流感受1、再读全文，说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色。再读课文，展开讨论：如何选择合适读物？交流：整体感知。扬州市八里中心小学备课纸质疑（内容浅显易懂，结构井然有序，排列整齐，问答式，层次清楚，语言质朴清新

4、。）2、说说自己在营造书香式校园活动中应该怎样做的：  交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书四、质疑读全文，提出问题作业设计1、朗读课文。2、选择自己喜欢的课外书阅读。板书设计11、读书要有选择名人传记科普类书工具书教学反思