体育名师教学艺术研究

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1、体育名师教学艺术研究首都体育学院硕士学位论文体育名师的教学艺术研究姓名冯彬中请学位级别硕士专业体育人文社会学指导教师周登嵩20100601摘要屮小学休冇名师是休育教师队伍的杰岀代表他们具有极高的体育教学艺术水平本研究是在实践的基础上对中小学体育教学艺术的总结对中小学体育教学艺术规律的系统探索体育教师在参考本研究成果的过程中能使自C的体育教学艺术水平得到提高体育教学过程得以优化能更快的适应新的课程标准本文运用了文献法调查法课堂教学录像拍摄与分析方法观察法及逻辑分析方法对体育名师的教学艺术进行深入的研

2、究得出以下结论第一体育名师的教学艺术可以激发学生学习的积极性培养学生完善的审美力激发学生的创造力培养学生的团队合作精神提高体育教师的执教能力第二体育名师的教学艺术可以分类如下按照教学内容或教师的性格分为理智型体育教学艺术情感型体育教学艺术按照体育教学过程进行分类导入的艺术集中注意力的艺术讲课的艺术不同教学内容组合的艺术和结课的艺术按照体育教学内容表现方式进行分类体育教学讲解艺术体育教师示范的艺术体育场地器材使用艺术第三体育名师的教学艺术具有7个特征活动双边性综合性审美功利性形象性情感性创新性和与个

3、人性格和关性第四体育名师教学艺术的发展和形成经历了模仿阶段独立性的教学阶段创造性的教学阶段和体育名师形成口己的独特教学艺术阶段第五经过笔者分析影响体育名师形成体育教学艺术的主要因索有社会因素包括社会风气社会舆论社会文化和社会制度教育系统因素主管部门及学校领导对体育教学艺术的重视学校对体育教学艺术的研究与推动体育名师的家庭与自身因素体育名师的家庭体育名师教学创新的精神追求体育名师H身健康因素第六经过笔者研究体冇教师要形成体育教学艺术有5点要求体育教师要有发展性思维要确立体育教学艺术的形成口觉要开展行

4、动研究要进行反思性教学和参与教学观摩研讨关键词体育名师体育教学艺术功能分类特征影响因素策略AbstractAnarrayofbest-knownPEPhysicalEducationteachersconstitutestheinprimaryandsecondarystudywasbasedontheoutstandingrepresentativesofPEteachersschoolstheyhaveahighartisticteachinglevelThispracticeofphysic

5、aleducationinprimaryandsecondaryartsummaryofprimaryandsecondaryphysicaleducationlawsofthesystemtoexploretheartsPhysicaleducationteachersinreferencetotheresuItsofthisstudyprocessmaketheirownartisticimprovethelevelofphysicaleducationsportsandteachingpro

6、cesscanbeoptimizedcanbefastertoadopttonewcurriculumstandardsInthispapertheliteraturemethodsurveymethodclassroomvideo-recordingandanalysismethodsobservationandlogicalanalysisofthephysicalcducationteacheroftheartin-depthstudythefollowingconclusionsFirst

7、thePEteachersteachingartscanstimulatetheenthusiasmofstudentsstudentscompletetheaestheticforcetostimulatethecreativityofstudentstodevelopstudentsteamspiritimprovephysicalcducationteachersteachingabilitySecondthesportsteacherteachingartcanbecategorizeda

8、sfollowsAccordingtotheteachingcontentorteacherspersonalityisdividedintointellectual-basedartsandphysicaleducationemotion-basedartsandphysicaleducationClassifiedinaccordancewiththeprocessofphysicaleducationImpoTtofartfocusartartlecturesteaching