国小高年级儿童领导特质之研究

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1、國小高年級兒童領導特質之研究中文摘要本硏究旨在探討國小高年級兒童領導者所具備的領導特質，透過對彰化縣高年級兒童抽樣方式，藉以了解：一、兒童領導者具有的人格特質。二、一般學生對於領導的期望與認知。三、領導者對於領導的期望與認知。四、探討領導者的特質與一般學生期望的是否相符。五、探討背景對兒童領導者是否有影響。採用問卷調查法，透過電腦套裝軟體SSPS8.0版進行統計分析，硏究結果發現一、國小高年級兒童領導者的特質可分爲「聰穎良善特質」、「拓展社交特質」、「個人成就特質」、「服務盡責特質」、「高社經地位」、五特質，其中以「聰

2、穎良善特質」最重要，以「高社經地位特質」最不重要。二、一般學生與領導者對於領導者須具備何種特質的在整體上並無顯著差異。三、學生的期望跟與他們心冃中兒童領導者的表現是有顯著差異的，有明顯較低的情形，學生一般對兒童領導者的特質、表現並不滿意。四、班級兒童領導者對於自己的期望與自己的表現也有相當的落差，表示兒童領導者對自己的要求也相當高，但對於自己的表現多表不滿足。五、兒童領導者以在家中獨子的比例最低，其餘背景變項對高年級兒童領導者人數未達顯著。六、性別會影響男女所表現出的領導特質，「聰穎良善特質」特質中，女生明顯比男生高。

3、關鍵字：兒童領導、領導特質、國小高年級學者對於領導定義一覽表6領導理論三走向的比較8學者對於領導特質相關硏究一覽表10成功領導特質比較13各領導權變模式比較摘要表15途徑目標模式基本理論16兒童領導特質抽樣學校及樣本數232528問卷內容分析凶素分析成分問卷回收摘要29因素分析包含面向分析30學牛對於領導者應具備的特質分析31學生對於領導者應具備的特質分析排序31班級兒童領導者自我期望分析32一般學生與兒童領導者對於領導者的認知差異摘要33一般學生對兒童領導者的期望與實際表現考驗34學生與兒童領導者對兒童領導者表現的差

4、異t檢定摘要35男女牛兒童領導者人數差異卡方檢定摘要35五年級領導者與六年級領導者特質差異檢定摘要36兒童領導者家中排行卡方檢定摘要36性別對領導者在領導特質認知變異數分析摘要37圖2-1-1二面向領導行爲圖14圖2-1-2Rcddin四種領導形態17圖3-1-1兒童領導特質硏究槪念圖22圖4-1-1硏究流程圖26國小咼年級兒童領導特質之硏究第一章緒論第一節研究問題的背景在民主時代，凡事都講求民主，主張讓學生從小就培養民主的精神，所以主張學生自選班級幹部，從小養成自治習慣，然而學生真有能力自治嗎？選舉的首先應判斷選舉人

5、是否具有判斷能力，是否能理智的選出真正具有領導能力的人，而非投其所好，只顧私利、不顧大局的。第二，被選舉人是否真能擔任該項責任。如果兩方向都不成立，那麼此次選舉便變得毫無意義，因爲選兒童領導者一方面在於培養學生領導能力、一方面協助教師處理班級問題，所以兒童領導者的選舉很重要，如果選出來的學生無法擔任此責任，不但無法協助教師處理班級問題，對於該生反而會產生副作用，學生會產生挫折、甚至可能會導致該生的人際關係惡化。一個沒有優秀領導者的團體絕不會是個最有效率的團體；領導者的發現與培養對一個團體是一個重要的關鍵；領導理論也不斷

6、的在發展，探討什麼樣的人才是好的領導者，從領導特質論、行爲論到權變理論都嘗試著解決此一問題。兒童的社會行爲在進入學校後，同儕的影響逐漸的與日俱增，構成日後複雜社會關係之基礎，領導更是團體行爲中不可或缺的一環。Caldwell與Wellman硏究發現，國小兒童展現的領導，會持續到大學以及日後的職業生涯及社群當中，所以如何在國小發掘適當的領導人才與培養兒童的領導特質便是國小教育中相當重要的事。要有一個優秀的領導者必須在小時候即進行培養；但目前的領導理論都僅限於成人世界的團體，很少有對兒童領導進行了解。對於兒童領導硏究付之闕

7、如；本硏究期待透過硏究兒童的領導特質，發現具有領導能力兒童加以培養，不但能夠讓領導理論能更加完整，亦能對於國家社會冇所貢獻。基於上述原因，本硏究就是要探究高年級學生對於兒童領導者領導特質的看法與所選出來的兒童領導者是否合乎其所要求，以作爲教師引導選擇兒童領導者的參考依據，及教師對於兒童領導者的輔導參考之用。第二節研究動機與目的此硏究對於協助教師了解學生對領導的槪念有極大的幫助，目前期刊、論文中對於兒童領導特質的硏究付之闕如，可是一個適當團體領導者卻是影響一個團體存活與否的關鍵，尤其是要面臨全球化世界的未來主人翁、面對一

8、個講求變動的世界，此能力的強弱將會決定未來台灣的前途。希冀藉由此一硏究捉供有興趣的硏究者另一硏究領域，也爲兒童領導特質硏究捉供基礎性硏究，此危本硏究動機之一。其二，教師通常透過民主選舉方式進行班級幹部選舉，但學生在選舉時有沒有一個判斷標準，或者選舉時都是隨便選一個，若是如此，被選出來的班級幹部勢必會因不具有領導特質的問題而面臨到角