人教新课标四年级下语文《乡下人家》教学设计

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1、《乡下人家》第二课时教案一、教学目标：1、知识和能力：把握文章内容，赏析重点语句，感受乡村生活的自然亲切优美和谐。（能找到具体语句分析乡下生活的六幅图片，有感情朗读课文，感受乡下人家独特迷人的景色以及自然亲切、优美和谐的生活。）2、过程与方法：通过合作学习的方式赏析文章六幅图片，通过有感情朗读的方式（有感情朗读关键语句），感受作者对乡下生活的喜爱与赞美之情（感受乡下人家独特迷人的景色以及自然亲切、优美和谐的生活）。通过读写结合的方式，把拟人的修辞学以致用。3、情感态度价值观：感受作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。二、

2、教学重难点：1、教学重点：赏析六幅图片，有感情朗读，感受作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。（有感情朗读课文，在读中感悟乡下人家独特迷人的景色以及自然亲切、优美和谐的生活，感受作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。）2、教学难点：品析语言，将拟人修辞学以致用。三、教学过程：（一）导入：3在陶渊明眼中，乡下人家是“久在樊笼里，复得返自然”的向往，更是“采菊东篱下，悠然见南山”的安逸，而在陈醉云眼中，乡下人家又是一番怎样的情形呢？这节课让我们继续学习乡下人家。（二）回顾旧知1、上节课，我们看到了乡下人家的那几幅美丽的图景？2、这

3、几幅美丽的图景，让作者感受到了什么？你能用原文中的话来回答吗？（三）合作学习找同学朗读合作要求：以小组为单位，选择任意图景，找到具体语句，分析品味其中的独特与迷人之处。小组汇报学习成果，其他同学可以补充质疑。（四）问题探究1、为什么说瓜是别有风趣的装饰？2、这种装饰与高楼前的石狮子／大旗杆，你觉得哪种装饰更可爱？你能读出这种可爱吗？3、朴素与华丽是对反义词，为什么说农家门前的花是朴素中带着几分华丽呢？你如何理解？4、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。改成“长出来”好不好？为什么

4、？3改成“冒出头来”好不好？为什么？5、谁来模仿一下雄鸡走路的样子？雄鸡走路是什么样子的？谁能把雄鸡走路的样子读出来。6、既然是月明人静，纺织娘催人入眠的夜晚，我们应该如何来朗读？（五）配乐朗读欣赏找几名同学分段朗读，其他同学放下书，闭目感受。（六）读写练习四、课堂小结学习了本节课，你收获到了什么？乡下人家独特、迷人的风景给我们留下了深刻的印象，其实，生活中只要你留心观察，处处都可以成为一道风景。五、板书设计3