65探究杠杆的平衡条件(一)

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1、6・5探究杠杆的平衡条件（-）姓名：教学目的：1、知道什么是杠杆，杠杆的五个要素；2、理解力臂的含义，并能准确画出动力臂和阻力臂；3、理解杠杆的平衡条件，并会应用。课内探究一、概念1、什么是杠杆：2、杠杆绕着转动的点叫做3、从支点到力作用线的距离叫做,动力的力臂叫做，阻力的力臂叫做4、杠杆在动力和阻力作用下处于，叫做杠杆平衡5、杠杆的平衡条件：（文字表达）：o（数学表达式）：o课堂导学1、杠杆可以是直棒，也可以是曲棒。2、在做“探究杠杆的平衡条件”实验时，调节杠杆平衡的方式和托盘天平类似，即杠杆“左偏”时，把平衡螺母向调；杠杆“右偏”时，把平衡螺母向调；杠杆的

2、平衡有多种方式，但实验时往往让杠杆在水平位置保持平衡，这样做的好处是：3、杠杆中最小力的问题：根据杠杆的平衡条件，当力臂最的时候，对应的力最小。课堂训练知识点1：杠杆1、下列关于杠杆的几种说法中，不正确的是（）A、杠杆可以是直的，也可以是弯的；B、杠杆的支点一定在杠杆上；C、支点可以在杠杆上的任何位置；D、动力臂与阻力臂之和一定等于杠杆长度。2、列车上出售的食品常常放在如图所示的小推车上，若货物均匀摆在车内，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是（写出支点位置的字母），当后轮遇到障碍物力时，售货员向上提扶把，这时支点是（写出支点位

3、置的字母）.3、开瓶盖的起子可以看作是一个杠杆，在下图中止确表示开瓶盖时该杠杆支点、动点和阻力是:)ABCD知识点2：杠杆相关作图4、(1)作出Fi、F2的力臂。(2)(1)f2(2)钏刀钏草时的示意图如图(2)所示,请作出作用在钏刀上的动力F!和阻力F2的力臂。(3)如图(3)是一种门锁把手的示意图,O点是把手的转轴，请画出作用力F的力臂厶(3)AB(4)(4)如图(4)所示，木杆AB可绕O点转动，现处于水平静止状态，请作出力F的力臂L。(5)请在图(5)屮画出使杠杆0A平衡时最尘动力Fi的示意图和阻力內的阻力臂12(6)如图所示，F］是作用在压水机手柄A点

4、处的动力，0为支点。请I田i出动力F］的力臂爪(5)(6)知识点3：“探究杠杆的平衡条件”的实验探究：1、在“探究杠杆的平衡条件”实验屮，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了便于测量；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节，或将左端的平衡螺母向调节。2、下图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N,杠杆上每一格长5cm,部分实验数据己记录在下表中。实验次数动力Fi/N动力臂Li/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510121201031201.510（1）请将表格中的实验数据补充完整。（2）小明的第3次实验存在

5、错误，其错误是3、A、两边都减少一个钩码B、两边都增加一个钩码C、左边增加一个钩码，右边向内移动一格D、左边增加一个钩码，右边向外移动一格4、我们都做过“探允杠杆平衡条件”的实验.（1）实验没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是•（2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为此种方式（A.一个人无法独立操作B.需要使用太多的钩码C.力臂与杠杆不重合D.力和力借数目过多4321（3）上图中，不改

6、变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡.（4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为Fl6N、l1=20cm>F2=4N和l2=30cm.该同学根据这些数据能否得出探究结论？.理由是：.（5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件.这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为前一种还是后一种实验方案好并说明理由：・5、有一杠杆经过调节，处于水平平衡状态.如图所示，在A点悬挂三个钩码（每个钩码重均为0.5N）,要使杠杆水平平衡，需在B点悬挂个钩码；取走悬挂在B点

7、的钩码，改用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆水平平衡，测力计的拉力为N；如改变测力计拉力的方向，使之斜向右上方，杠杆仍然水平平衡，测力计的读数亠,“，弓仏将（选填“变大”或“变小”）.1X11'6、如图所示，要使杠杆平衡，用力最小的是：（A、FlB、F2C、F3D、F4知识点4：利用杠杆平衡条件进行计算1、如图所示，用硬棒撬起一块重1200N的石头，动力臂是至少要用多大的力？阻力臂是20cm,撬起这块石头2、独轮车车斗和车内的煤受到的总重力为900牛，可视为作用于A点。车轴为支点，将车把抬起时，作用在车把向上的力为多少牛?3、完成课本P29的第3题和第4题。

8、本节必记内容：K能绕某一固定点转动的硬