【文档】2015年uml统一建模实验指导书(整理版)

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1、巢湖学院目录实验一RationalRose20031具的使用技能3实验二用例图5实验三类图（一）10实验三类图（二）16实验四交互图20实验五活动图29实验六状态机图37实验一RationaIRose20031具的使用技能一、实验目的1・熟悉RationalRose2003工具的使用环境。二、实验器材1.计算机一台。2.RationalRose工具软件。三、实验内容（一）启动界面消失后，进入RationalRose2003的主界面，首先弹出如下图所示的对话框，用來设置启动的初始动作，分为［New］（新建模型），［Existing］（打开现有模型）和【Recent］（最近打开模

2、型）3个选项卡。图1.1选项卡【New】，用来选择新模型时采用的模板。如果想新建一个不使用模板的模型，单击［Cancel］按钮，这样一个只含有默认内容的空口新模型就建好了。选项卡【Existing】打开已有模型。选项卡［Recent］可以打开一个最近打开过的模型。1标题栏2菜单栏FileEditViewFormatBrowseReportQueryToolsAdd~InsWindowHelp图1.23标准工具栏图1.34工作区（1）工作区分为3个部分，左边的部分是浏览器和文档区，其中上方是浏览器，下方是文档窗口。如图1.4。浏览器中有4个视图：UseCaseView（ffl例

3、视图）＞LogicalView（逻辑视图）、ComponentView（组件视图）和DeploymentView（配置视图）。(wnti♦UseVi"C3■CDlet)Lociu«JLViewComponexxt.ViDepXoywaextt.ViModelProper-11•*图1.4（2）编辑区如图1.5图1.5（3）日書区如图1・6,在动作记录区里记录了对模型所做的所有重耍动作。?0：06：?7

4、ICustomTzableMcnusf?0:OS:27

5、（CustomizableMcnuej20:06:27

6、jCuslomlzableMenusj?0：06：?/

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9、loml/ablrMrnu«

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11、ICustoml/ableMenus

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14、20^6:27

15、（CustomizableMenus）20:06:27

16、（CustomizableMcnus

17、?0：06：?7

18、ICtfstomizableMenus

19、vllHhbbhi••/图1.6（一）使用RationalRose建模1创建模型从菜单栏选择【File-New】按钮，选择模板并单击【OK】。如果不使用模板，单击【Cancel]按钮。2保存模型从菜单选择【File-Save】或从标准工具栏屮选择【Save】按钮。3导入导

20、出模型（1）导出模型选择菜单【File-ExportModel】（2）导入模型选择菜单[File-Import]（三）设置全局选项全局选项可以通过菜单【Tools-Options】进行设置。实验二用例图一、实验目的1.熟悉用例图的基木功能和使用方法。2.掌握如何使用建模工貝RationalRose2003绘制用例图方法。二、实验器材1.计算机一台。2.RationalRose2003工具软件。三、实验内容对于图书管理系统开发，在完成对系统的需求建模，得到用例模型示，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程。要求：对其中主要功能的用例书写书面用例。四、实验步骤书写“删除

21、读者信息”用例的书血用例。一般应包含以下信息：（1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名；（2）“业务逻辑”组件在数据库屮，查找待删除的读者名；（3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1）,如果存在则继续；（4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；（5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8）,如果可以则继续；（6）在数据库中，删除相关信息；（7）显示删除成功信息；（8）结束°分析：在图书管理系统中，管理员首先登录系统，系统验证通过后，管理方可向系统查询数据,在杳询后，系统会给出提示，有没有找到相关的数据，管理员根据系统查询的返冋结果，进行下一步的操作，就

22、是删除读者，在删除的过程中，系统会对查询得到的结果判断该记录是否可以删除，若可以删除，则给删除提示，若不能删除，也给相关的提示信息。绘图步骤：（1）在用例图上双击main,出现如图2.1所示，□回冈RationalRose一(untitled)一[UseCaseDiagraB：UseCaseView/lain]固FileEditViewFormatBrowseReportQueryToolsAdd-InsWindowHelp(untiQl.d)^3UseCaseViewMain!卜善三Associati