《UML建模与分析》实验指导书

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1、《UML建模与分析》实验指导书实验类别：实验课程名称：UML建模与分析实验室名称：软件基础实验室实验课程编号：总学时：56学分：3.5适用专业：软件工程先修课程：软件T程基础、程序设计语言实验在教学培养计划中地位、作用；《UML建模与分析》是理论与实践并重的课程。这门实验课为配合UML建模与分析的课堂教学而编写，要求学生综合运用一、二、三年级所学的多门课程的内容。通过本实验课程培养学生的实际分析问题、编程和动手能力，最终使学生系统的掌握该门课程的主要内容，更好的完成教学任务。实验一UML开发工具（2学时）1、实验目的：通过实验，熟悉并拿握UML的一种开发工具。2、实验内容:安装及

2、使用RationalRose2003。3、实验要求：（1）使用Rose2003创建一个模型，命名为“课程设计”。具体步骤如下：a）启动Rose后，进入模型向导界面。选择模型最终实现的工具，按下“0K”,进入设计画面。或直接点击“Cancel”后进入设计画面。b）右键点击浏览器中的“untitled”，在弹出的快捷菜单中选择“Save",弹文件保存对话框。c）输入“课程设计”，按下“保存”按钮，即建立一个名为“课程设计.mdl”的文件。（2）熟悉Rose的操作界面及各项功能：菜单、浏览器、文档窗口、图窗口、日志窗口、工具栏。（3）分别在浏览器和图小删除名为exercise1的元素。

3、在这里要区分从浏览器中删除元素还是从图中删除元素。当从浏览器中删除元素吋，Rose首先从模型中移去被选择的元素，修改所有出现被移去元素的图，从中删除被移去的元素，并删除元素的详细说明。当在一•个图屮删除选择的元素时，Rose从当前图中移去选择的元素，但是不修改模型中其他的图。（4）类似地，分别在浏览器和图中增加新的元素。实验二用例图的绘制（2学时）1、实验目的：通过实验，熟悉并学握UML中用例图的绘制。2、实验内容：设计和实现某学校的网上选课系统的用例图。3、实验要求（1）给出本系统的功能描述：某学校的网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界而进入，建立木学期要开的各种

4、课程、将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。学生通过客八机浏览器根据学号和密码进入选课界而,在这里学生可以进行三种操作：查询己选课程、选课以及付费。同样，通过页五层，这些操作结果存入数据库中。（2）对木系统的用例、活动者进行分析：木系统拟使用Java语言通过三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。数据核心层包括对于数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用八输入进行逻辑处理，在映射到相应的数据层操作；接入层包括用户界面、系统登录界面、管理界而、用户选课界而等。木系统涉及的用八包括管理员和学生，他们使用例图中的活动者，他们的主要特征相似，都具有学号和姓名等信息，可抽

5、彖出“基”活动者people,而registrar和student则从people同一诞生，数据库管理系统是另外一个活动者。（3）写出系统中出现的一•些事件流，如添加课程事件流、删除课程事件流、修改课程事件流、选课半件流。卜•而是系统中出现的一些事件流。添加课程事件流:d）管理员选择进入管理界而，用例开始。e）系统提示输入管理员密码。D管理员输入密码。g）系统验证密码。Al：密码错误h）进入管理界而，系统显示目前所建立的全部课程信息。i）管理员选择添加课程。j）系统提示输入新课程信息。k）管理员输入信息。l）系统验证是否和已有课程冲突。A2：有冲突m）系统添加新课程，提示课程添加

6、成功。n）系统重新进入管理主界而，显示所有课程。o）用例结束。其他事件流：A1：密码错误a）系统提示再次输入密码b）用户确认。c）三次错课，拒绝再次访问。d）否则进入添加课程事件流第e）步。A2：有冲突a）系统提示有冲突，显示冲突课程信息b）用户重新输入c）继续验证知道无冲突d）进入添加课程事件流第j）步删除课程事件流和修改课程事件流与此类似。选课事件流：a）学生进入选课登陆界而，用例开始。b）系统提示输入学号和密码。c）学生输入学号和密码。d）系统验证课程是否可选。A1：验证失败e）进入选课主界面。f）学生点击选择课程。g）系统显示所有课程信息。h）学牛选择课程。i）系统验证课

7、程是否可选。A2：课程不可选j）系统提示课程选择成功，提示学牛交费。k）用例结束。错误流：A1：验证失败a）系统提示验证失败，提示重新输入b）三次错误，拒绝再次访问。c）成功，转选课事件流笫e）步A2：课程不可选a）系统提示课程不可选以及原因。b）学生重新选课。c）重新验证直至成功。d）转选课事件流第j）步。因为付费方式多样，所以此处不必讨论费用例。查询事件流比较简单，这里也不用详细描述。（4）根据以上的分析，可以绘出如下图所示的系统用例图。（5）在Rose2003中绘制系统用例