《语文下说教材》PPT课件

《《语文下说教材》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版语文九年级教材研习海口市第一中学李怡上课“三备”备内功备学情学生需要是出发点备教材教学内容的选择是关键分享一个小故事（选自<<给教师的100条建议>>）一位教研员听一位教历史的老教师的课，他准备了记录本。可他从头到尾一个字也未写，他像一位学生一样入了迷，当老师提出问题时，他竟然也要举手发言。下课了，他迫不及待地问：“您准备这节课用了多长时间。”那位教了三十多年历史的老师说：“我用一生在准备一节课，但这一节我准备了十五分钟。”这位老师读了几千本历史书籍、杂志。精通九国语言，能读国外原版书籍。每一位学生、家长见到他都会脱下帽子，向他致敬。老师的教育

2、艺术是磨砺出来的，正如陈年老酒，时间越长，醇香越浓。对于一个教师来说，特别是文科教师，有深厚的人文积淀是极其重要的！有一句话叫“腹有诗书气自华”，读书能积累人文素养。人文精神蕴涵于人的内心世界，见之于人的行为动作之中。语文老师的素养深厚的文化底蕴丰富的情感素养一定的审美品位练就的语文思维能力关于教学内容（教材）在教学中要注意“方法本身的合理与否”和“方法使用的合适与否”，这“合理”和“合适”就是从教学内容的角度讲的。其实所有的教法都是为教学内容准备的，所以先有教学内容，才有相应的教法。主张用“先教学什么，再教学什么，后教学什么”这样的方式来讨论语文教

3、学，而不主张“先用什么方法，再用什么方法，后用什么方法”那种方式。教什么永远比怎么教重要。一篇课文作为语文教材有双重价值。教材的教学价值是隐蔽的、未定的（有的是课堂上生成的）。确定语文教学内容是重中之重，也是难而又难的事。一、关于教材研习（一）教材研习的基本原则和基本目标基本原则：1、把教材研习与课程标准解读结合起来。2、正确处理对教材的整体把握与关注局部的关系。3、正确处理把握教学内容与理解教学思路的关系。基本目标：1、整体把握教材2、深入理解教材3、合理拓展教材（二）教材的基本理念从学生的角度看：全面提高语文素养；有效开展自主、合作、探究的学习方

4、式。从教师的角度看：正确把握语文教学的特点；积极营建开放而有活力的语文课堂。语文素养语文课程标准规定的语文素养基本点如下：1.热爱祖国语言文字的思想感情；2.理解和运用祖国语言文字的正确态度；3.丰富的语文知识；4.识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文能力；5.基本的思维能力；6.语感能力；7.良好的个性；8.健全的人格。（三）整册教材研习的主要内容1.教材理念2.教材的编排体例3.教材的知识框架4.教学目标（课标要求）5.教材的重难点（具体到单元，到课文）6.教材在本学段中的地位和作用（四）某篇教材研习的步骤第一步：研读课文，补充背景资料，整体感

5、知课文内容。第二步：理清文路，寻找线索，归纳事例，把握结构。第三步：品味词句的深刻含义和揣摩作者的情感态度。抓住人物（或景物）特征和典型事例深入分析，鉴赏写作艺术。第四步：借助参考资料，揣摩作者的写作意图，弄清编者的编排用意，挖掘文本的情意因素。第五步：分析学情，根据课程标准和三维目标，确立教学目标和重点、难点。第六步：选择教学内容，设计教学流程，估计教学问题，安排教学时数，设计作业。第七步：研习课后“探究·练习”，根据学情，适当延伸。二、关于九年级教材（一）体例：整合优化单元、专题、名著推荐与阅读（二）课程标准的基本要求（三）教材选文统计及在本学段

6、的地位(一)九年级教材的体例整合优化单元九上（学会读书）九下（学会读书）第一单元：吟哦讽咏而后得之比较与辨微第二单元：品味·感悟·欣赏迅速捕捉阅读信息第三单元：学会牛吃草疑为学之始第四单元：阅读有独特的感受知人论世读经典第五单元：借助注释学文言横看成岭侧成峰第六单元：读书动笔专题1）《广告多棱镜》2）《气象物候》3）《系统思想与统筹方法》4）《我心中的语文》分别需要了解：1）对广告现象的关注2）了解气象物候知识3）了解系统思想与统筹方法内容4）梳理语文知识名著推荐与阅读（九上）《格列佛游记》1）知识和能力了解全书内容，熟悉精彩片段。2）过程和方法略读

7、与精读相结合，开展朗诵会，读书报告，制读书卡片。3）情感态度价值观培养学生冒险精神和热爱自由热爱自然的情怀。（九下）《朝花夕拾》1）知识和能力了解全书内容，熟悉精彩片段。2）过程和方法浏览与精读相结合，开展朗诵会，读书报告，制读书卡片。3）情感态度价值观培养学生同情和爱心。（二）课程标准的基本要求识字与写字1、累计认识常用汉字３５００÷6个。2、用硬笔熟练书写正楷字，规范书写行楷字，提高书写速度。3、临摹名家书法，体会书法审美价值。阅读1、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2、体味和推敲重要词

8、句在语境中的意义和作用。3、能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的关系。4、阅读简易文言文