《说课标说教材》PPT课件

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1、纸坊中学张佳伟人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级语文下册第三单元课程目标内容标准说课标语文说建议说课流程说教材教学建议内容结构及立体整合课程资源的开发利用评价建议编写体例及特点1.能说普通话，工整书写汉字，并有一定速度。2.具有独立阅读能力。3学会倾听、表达和交流。4.有搜集、处理信息的能力情感态度价值观过程与方法知识与能力课程总目标一、说课标自主、合作、探究的学习方法。学会使用常用的语文工具书。注重情感体验，丰富语言积累，培养良好的语感。1.培养优秀的道德品质，形成正确的价值观，提高文化品位2.吸收民族文化智慧，汲取人类文化的营养。3.培养

2、热爱祖国语言文字的情感着眼于语文素养的整体提高识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级一、说课标1.认识常用字3500左右2.学写规范行楷字，提高书写速度1.用普通话正确流利有感情地朗读2.课外阅读总量不少于260万字1.写作要有真情实感，做到文从字顺，表达要有创意2.能缩写、扩写、和改写。3.每学年练笔不少于1万字1.学会倾听，2.文明得体准确地表达自己的观点1.自主组织文学活动2.会讨论分析问题3.能搜集资料，写出研报告识字写字阅读综合性学习写作口语交际内容标准熟练书写正楷字、学写规范行楷字，正确姿势、良好习惯增:写字姿势正确，有

3、良好的书写习惯。删：会写3000个左右的汉字结论：重视书写的质量与速度，加强良好书写习惯的培养一、说课标认识3500个识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级1.用普通语正确流利有感情的朗读2.养成默读的习惯3.通读基础上理思路分析主要内容，体味推敲词在此的意义与作用4.了解各种表达方式区分实虚作品5.能欣赏文学作品阅读简单说明议论文6.诵读古代诗词，注重积累运用7.随文学语法及修辞8.学会制定阅读计划广泛阅读增1、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2、能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3、阅读新闻和说明

4、性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。删：欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价。结论：1、增强学生分析、解决问题的能力2、注重学生对文本信息的筛选、概括、整合能力的培养3、注重与综合性学习的结合一、说课标识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级1.内容具体感情真挚2.观察生活创意表达3.注重写作环节，提高写作能力4.能缩写扩写改写5.每学年练笔不少于14次累计不少于1万字增1、多观察生活，有自己的感受和认识。2、根据表达的需要，围绕表达的中心，

5、（删：根据表达的中心），选择恰当的表达方式。3、写记叙文，表达意图明确，内容具体充实（删：做到内容具体）结论：1、作品要反映作者自己独特的感受和认识。2、多读多写，要突出中心，内容要具体充实。一、说课标识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级1．注意对象场合，文明得体交流。2．耐心专注倾听，理解观点意图。3．自信表达观点，做到清楚、连贯、不离话题。4．根据需要调整表达内容和方式，提高应对力，增强感染力说服力。5．讲述见闻，内容具体语言生动。作即席讲话，有观点，有说服力。6．讨论问题要积极，要有中心、有根据和有条理增表达上：增强感染力和

6、说服力删1.使说话有感染力和说服力。2.讨论问题前的“课堂内”。结论：1.依然强调倾听与表达注意事项。强调讨论要有中心、根据、条理。2..问题讨论延伸至课外，扩大了讨论学习范围一、说课标识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级增删均无大变化结论：1.依然强调共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。2..关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能展示学习成果。一、说课标1．自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。2．提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论

7、分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3．关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用多种形式展示学习成果。4．掌握查找资料、引用资料的基本方法。阅读（7-9年级）阅读板块：在熟读课文的基础上，理清思路，理解主要内容体味和推断重要词语在语言环境中的意义和作用，教师定位：引导学生从词义、词的结构、风格、作用等方面品味词语，训练学生区分运动口头词语和书面词、及不同场合不同的用词规范和习惯。练习概括和扩充文章，修改用词不当的语病。总观课标的阶段性目标。词语教学大体经历如下流程：粗知大意─积累识记─明确含义─练习运用─品味体会─深化理解─熟练应用，其

8、中识词、解词、用词总是按顺序且同时训练，效果最佳。知识与能力过程与方法情感态度和价值观1.理解文意概括要点2