《诗歌鉴赏训练》PPT课件

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1、诗歌鉴赏训练一中蒋德刚一、考题回顾鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容。分析情感1、（2005年全国卷一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。①这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。　　②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。明确：①题是对诗歌语言表达技巧的考查，对诗歌中的修辞手法是否了然于胸，是答题的关键。这首诗的三、四句运用的是对偶

2、，然后结合诗歌，具体说明，谁与谁对仗，即“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。②题是对文学作品思想内容的评价，即对诗中的意境的分析。具体说来，就是要求考生，分析诗歌用什么景表达了作者的什么思想感情。同时，也隐性地考查了对诗歌中的词语的理解，例如尾联的“自”和“空”。这两个字的作用跟“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的“自”和“空”作用是一样的，春色大好，但无人欣赏，其实用乐景写的是哀情。如果分析到这些，考生就不难做答了：这首诗写了“春行”时的所见所闻，一句一景，草、水、树、花、山、鸟，

3、景中含情，情景交融。尾联“花自落”、“鸟空啼”中的“自”“空”字，显出山中的宁静，从中透出一丝伤春、凄凉之情。①用对偶的修辞手法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。②这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。2、（2005年全国卷三）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨

4、明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。②试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。明确：①题是对诗歌思想内容的考查，首先要想象出诗歌上联描写的意境，然后结合诗歌作点具体析说明是怎样表达这种池塘水面的平静的。②题属于评价文学作品的思想内容。要求从动静两个角度，对诗歌进行鉴赏，同时也考查对语言表达技巧的掌握。①水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后

5、幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图二、送别诗的鉴赏例1：阅读下面诗歌，回答问题。送杜十四之江南孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。① 这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心情？）明确：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其

6、实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。② 诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？明确：采用设问，第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。例2：阅读下面诗歌，回答问题。送魏万之京李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧zhen声：捣制寒衣的声音。①首联、颔联哪几个词

7、表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？明确：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。②尾联用什么艺术手法?表达出怎样的思想内容？明确：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。同时也表达了诗人对魏万的依依惜别之情。例3：阅读下面诗歌，回答问题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。注：“萧萧班马”出自《诗经》

8、。班马：离群之马。① 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？明确：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。② 颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？明确：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比喻，“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西；“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。写景诗鉴赏一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾