《诗歌形象鉴赏》PPT课件

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1、一、景物形象的鉴赏题型一：景物描写的作用1、夜游宫记梦寄师伯浑[宋]陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。　　睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知？鬓虽残，心未死。[注]师伯浑：陆游的友人。1．陆游的这首“记梦词”，上片写________，下片写__________。答案：梦境、梦醒感慨2．结合词中内容，请分析一下“漏声断、月斜窗纸”这两句写景的作用。这两句描写了一轮斜月挂在窗前，漏声滴断，周围一片死寂。以环境的冷清凄凉衬托出作者心境的凄苦悲凉。这正是因为坚持收复山河而不被理解甚至遭到打击的

2、词人悲愁心境的写照。题型二：分析意象表达的情感2、秦楼月（南宋）向子諲芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切，无边烟水，无穷山色。可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。空啼血，子规声外，晓风残月。【注】乾龙节：是北宋钦宗赵恒的生日。（1）这首词和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请作简要分析。向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情。柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。题型三、鉴赏意境3、任选一词，就划线句句子的意境，写一段鉴赏文字。（1）《如梦令》划线句通过词人暗自感叹“无绪、无绪”，再用结尾一句描绘出本

3、来已是春归之时，满目飞花落絮之景，又经过五更天，春天的脚步之梦更远的画面，从而情景交融，营造出凄凉冷清的意境，抒发了诗人内心的失意孤独之感。(2)《清平乐》划线句写作者不知春之归处而向鸟儿询问，黄鹂不住啼叫着，它婉转的叫声，打破了周围的寂静，但词人从中仍得不到解脱，心头的寂寞更加重了，而黄鹂又趁着风势飞过蔷薇花丛的情景，从而寓情于景，营造了寂寞孤独的意境，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执著与追求。4、请从色调浓淡的角度分析两首诗中画线句的意境。（6分）甲诗划线句对战场上的景象做了描绘，秋天的天空中到处回响着号角声，晚霞映照下，大块

4、胭脂般鲜红的血迹在大地上呈现出一片紫色，色彩秾丽，营造出黯然凝重的意境。寓情于景，表现出战斗的惨烈以及战士为国献身的无畏。乙诗划线句描写了湖上轻折芦苇发出声响，遥远的青山如黛，仿佛连淡淡的影子也若有似无，色彩淡雅，营造出淡雅、幽静、清新的意境。寓情于景，表现作者内心的平静闲适，对湖上山水的热爱，对平静生活的向往。题型四、鉴赏情景关系5、2012春考阙　题①刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽影每白日，清辉照衣裳。[注]①阙题：缺少题目。原有题目因故失落，后人加标“阙题”二字。16、就诗中画线的句子，从情

5、景关系角度写一段鉴赏文字。（4分）答案：诗句描写了一幅静美的春景：对着山路的门无人打扰，读书堂坐落在柳荫深处。作者寓情于景，在景色寄寓了闲适淡泊的情怀。二、咏物诗物象的鉴赏（07高考）阮郎归·初夏          苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4分）答案要点：这句诗细致地描绘了水花四溅在在荷叶上，水珠圆润晶莹的景象（2分），寓情于景，真切地展现了主人公初夏时轻快喜悦的心情（2分）。蝉   

6、  （虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。古人认为蝉生性高洁，栖息于高处，餐风饮露,蝉声远传可窥蝉的高标逸韵。最后以蝉自况，表达出诗人立身高洁，不需任何凭籍，自会扬名，对自身内在品格的充分肯定和高度自信。咏蝉 （骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响意沉。无人信高洁，谁为表予心？“露重”、“风多”比喻政治环境恶劣，“飞难进”比喻自己仕途郁郁不得志，“响易沉”比喻自己言论受到压抑，不自由。蝉如此，自己也如此，秋蝉高居树上，餐风饮露，有谁相信它不食人间烟火呢？自己品性高洁，不为世人了

7、解，反被诬陷入狱，蝉     （李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。诗中的蝉，也就是作者自己的影子。蝉的难饱正与我也举家清贫相应；蝉的鸣叫声，又提醒我这个与蝉境遇相似的小官，想到“故园芜已平”，不免勾起赋归之念。咏物诗的物象：即在咏物诗中被作者人格化了的描写对象，诗人常借助具有一定象征意义的物象来隐喻或寄托自己的品格节操或思想感情。如何分析咏物诗物象？1、提炼描写物象的词语，分析物象的特点。2、注意联系题目或写作背景，挖掘物象的品格精神。3、抓住物与人的契合点，揣摩作者寄寓的

8、感情、精神或志向。骆宾王发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢