课件--20课《俗世奇人》

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1、俗世奇人冯骥才冯骥才天津大学文学艺术研究院院长、著名作家。民族文化的守望者了解作者本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《_________》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。还有中篇《_________》。冯骥才雕花烟斗啊！神鞭三寸金莲俗世奇人：大众的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢?解题：“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。——《俗世奇人》序冯骥才的《俗世奇人》剧照欣赏泥人撂()一瞅()抠()秫(

2、)面硌（）牙戳（）怵()liáochùchuòchǒugèShúkōu給生字注音：解释下面的生词：逢场作戏：怵：抠：原指游方艺人遇到合适的场地，就开台表演。后用为应酬、凑热闹的意思。害怕。用手指或细小的东西挖。八面玲珑：看风使舵：左右逢源：孤陋寡闻：练达：形容人处世圆滑，各方面都敷衍周到，不得罪人。看风向转动舵把。比喻跟着情势改变方向，看势头或看别人的眼色行事。原指功夫到家，就能取之不尽，用之不竭。后形容做事得心应手，非常顺利。解释下面的生词：学识浅薄，见闻不广。孤陋：浅陋，见闻少。寡：少。阅历多，通晓事理。领略情节之奇本文以手艺人的高超技艺为话题，作者只选一件小事来

3、写，情节异常简单，但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文，仔细品味。泥人张《泥人张》是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“神奇”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击——捏出“一脸狂气”的海张五，而事后的反击——“贱卖”“海张五”泥人——更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。1、“泥人张”主要写了一个什么故事？整体感知泥人张起因：发展：高潮：海张五傲慢出场，泥

4、人张不理不睬。海张五找乐子，泥人张无声报复。贱买海张五。一（1.2段）以夸张的手法对泥人张作描写。二（3－14段）泥人张以精湛的手艺还击海张五的挑衅。沉稳、干练、镇定自若喜怒不形于色。见识人物之奇2.泥人张”奇在什么地方？给你留下了什么印象？捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵。沉稳、干练、捏泥人的水平高整体感知结构脉络：好嘴杨巴一（1-5段）介绍天津卖茶汤的两位高手——杨七杨巴。二（6－14段）介绍杨巴发迹的缘由。三（15段）结尾简写此后杨家茶汤名滿天下。快速默读课文,标好自然段落序号,说说：杨巴是的人。杨七是的人。好嘴杨巴有张好嘴，口才好制作茶汤手艺高这

5、话既委婉地说明茶汤上的那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻，化解了危机，又给李鸿章留足了面子，实在是一个绝妙的回答，体现了杨巴的机敏、圆滑和精于人情世故。（在情势的烘托，官员的陪衬，李鸿章的评判中更得以展示）品析内容:“中堂大人息怒!……今后一定痛改前非!”（11段末）危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。整体感知——“好嘴” 及人物个性1.本文主题：《世俗奇人》以两位手艺人的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，反映了旧天津人民的

6、生存状态。2.情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。总结：3.本文的写作特点：⑴语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味。并且幽默传神，极富表现力；⑵人物形象丰滿。品味句子1．“没第二，第三差着十万八千里”（－－即讨论课后二题1)作者确实用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。2．“海张五那边还在不停地找乐子，……找回来了。”(－－即讨论课后二题2)品味句子“找乐子”，“找

7、”者，寻觅是也。写出海张五拿“泥人张”取笑作乐的嚣张气焰。“找回来”是“泥人张”“找到”了“海张五”“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中,这看出“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出“海张五”自作自受的可笑。如将“找”①换成其他的动词“玩”、“叫”或把“找”②换成“捏”、“揉”、“做”等，就不易看出前者的嚣张气焰和后者的“被迫还击”和“机智应对”了，表达效果就不够恰当了。2．“海张五那边还在不停地找乐子，……找回来了。”(－－即讨论课后二题2)1.讨论课后二.3题：品味语言——研讨课后二题：句式整齐，每句押韵，且短句的数字逐步增多，在意思表达上