远程学习者学习动机,需要及动力的研究--专业论文

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1、远程学习者学习动机、需要及动力的研究*刘盛峰朱祖林［摘要］通过问卷调查，对学生的学习动机、需要、动力进行研究，得出如下结论：一是学生的学习动机是健康的，追求知识的欲望比较强烈；二是学生的远程学习需要是多样的、复杂的；三是学生学习的动力较为充足，学生参加学习的社会支持度很高。围绕结论，文章作了进一步的讨论。［关键词］开放教育；动机；需要；动力［中国分类号］G728［文献标识码］A［文章编号］1009-458X（2001）09-0049-04—、引言心理学研究表明：学生学习成绩的好坏，是智力因素和非智力因素共同作用的结果，其屮以非智力因索起决定性作用⑴。这是因为就大多数人来说，他们的智力发展水平是

2、相差无儿的，而菲智力因素的差异，决定了学生在学业或在以后的事业上成就的高低。动机、需要都归属人的非智力因素亦即动力范畴。动机是引起和维持个体的活动，并使该活动朝向某一冃标进行，以满足个体需要的内部动力；需要则是人体和社会生活屮所必要的事物在人脑屮的反映⑵。按照心理学所揭示的规律，动机支配着人们的行为，而动机又曲于某种欲求或需要所引起。一般说來，当人们产生了某种欲求或需要时，心理上就会产生不安与紧张的情绪,成为一种内在的驱动力。然后就发生选择或寻找冃标（即冃标导向行动）的心理趋向，当目标找到厉，就开始满足需耍的活动（即目标行动），当行动告成，需要在不断满足过程屮而削弱。行为结束，人的心理紧张消除

3、，之后又有新的需要产生，再引起第二个行为。其关系图如下：对于参加开放教育学习的学生来说，由于种种原因，他们在此Z前错失了接受高等教育的机会。如今，开放教育试点各专业实行免试入学，圆了他们到大学殿堂学习的梦。他们入学了、进校了，其学习动机、动力如何？他们对接受远程教育是否适应？他们需要学校为其自主学习提供怎样的服务？带着这些问题，我们开展了调查、研究。二、研究方法木项H（任务书批号：5-027）归属屮央电大开放教冇试点课题第五子课题。为了了解学生学习的动机和需要，便于为学生口主学习提供多种助学支持，我们设计、制作了一个调查问卷，对学生的学习基础、学习动机、学习环境、学习条件、学习需耍、学习动力等

4、项内容进行了测试。为保证这些研究内容的真实性，问题项都是从研究小组成员独立撰写并提交的问题中选出，经研究小组集体讨论，视其与有关理论的一致性后确定下來。并且，打乱了各项口内容在调查表屮出现的先后次序；偶尔对同一问题，采用不同的方式，在间隔多道问题后进行提问。这样，使调查的可信程度加大，也便于进行检验。此项研究采用随机抽样的方法确定样本。首先，从全省屯大20所分校屮随机选择出8所学校，它们分别是马鞍山、芜湖、宣城、六安、蚌埠、阜阳、亳州等7所分校和省校开放教育学院；然后，从这8所学校所开设的开放教育专业小择取金融学、会计学、法学、教育管理、小学教育、计算机应用等6个专业；再从这6个专业当屮抽取6

5、00名学生进行问卷测试。这些学生分别来0于城市和农村，入学年限涵盖1999年秋季至2001年春季。最斤冋收的有效调查表为416份，有效率为69.3%o三、结果1.学习动机：动机是影响学生学习成绩的一个重要因索。在该研究中，我们关注的动机问题包描对获取成功的需求，也包括为取悦别人或为使门己满意的需求。针对为什么参加开放教育学习的原因，我们尽量多地列出了8个因素，ih测试的学生对这些因索进行重新排序。结果如下表（表一）：表=“参加开放教育学习的原因”排序结果参加开放教育学习的原因排在第•位百分比排在第二位百分比1为了工作需要8219.7%13732.9%2为了谋求新职235.5%92.2%3因为个

6、人兴趣92.2%327.7%4因为政策要求、领导要求0-0-5为了提高素质，增强竞争力26563.7%10024%6为了获取文凭37&89%9623.1%7为了取得他人的认同0-0-8其他原因0-0-考虑到对上述排序结果进行印证，本调查表小还设计了一道同类的多重选择题，即“你就读的目的是：心获取文凭；B.工作需要；C.谋取新职；D.提高索质”。得到的结果如下（表二）:表二：学生就读本专业的目的就读目的获取文凭工作需耍谋取新职提高素质人数17318741338百分比41.6%45%9.9%81.3%表一屮将“为了提高索质，増强竞争力”排在第一、二位的分别有265、100人，占测试学生的63.7%

7、.24%；将“为了工作需要”排在第一、二位的有82、137人，占测试学生的19.7%.32.9%；表二中选择“提高素质”、“工作需要”的分别有338、187人，占测试学生的81.3%、45%。两相对照，显示出很强的一致性。这也说明：在竞争H益加剧的现代社会里，“为了提高素质，增强竞争力”;“为了工作需要”成为学生不断学习的重要推动力。2.学习条件与学习需要：了解学生个人的学习条件与学习需要，对于我